به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری برنا؛ در روزهایی که ماندن در خانه به عنوان امن‌ترین مکان جهت جلوگیری از ابتلا به کرونا و قطع زنجیره انتقال این بیماری توصیه می شود، دانش آموزان و دانشجویان نیز با تبعیت از این اصول برای حفظ سلامت خود به شرکت در کلاس‌های مجازی و آموزش از راه دور فراخوانده می شوند که این روش در وضعیت حاکم اگرچه مزایای بسیاری از جمله عقب نماندن از ادامه تحصیل را به دنبال دارد اما با توجه به برخوردار نبودن شماری از دانش آموزان از امکانات لازم می تواند بخشی از آنان را از این کلاس‌ها و آموزش ها محروم کند که شاید امکان جبران آن در آینده نیز فراهم نشود.
بر این اساس و از همان آغاز بروز بیماری کرونا در کشورمان متولیان و دست اندرکاران آموزش و پرورش نیز دست به کار شدند تا از طریق ایجاد سامانه های آموزشی و اجرای طرح مدرسه مجازی و آموزش الکترونیکی دانش‌آموزان امر تعلیم و تربیت تداوم یابد این در حالی است که آموزش آنلاین، آفلاین، محتوای الکترونیکی، مدرسه مجازی، کلاس اینترنتی، فضای دیجیتالی، آموزش تحت وب و آموزش تلویزیونی در فضای مجازی یک بحث رایج و داغ و دغدغه ای قابل قبول برای همه تبدیل شده و خانواده ها تلاش دارند تا از این فرصت با تامین تجهیزات مورد نیاز برای ارتقای سطح تحصیلی دانش آموز خود به نحو احسن استفاده کنند اما نکته قابل توجه اینجاست که آیا آموزش مجازی برای بچه‌ها مفید است و دروس را به خوبی یاد می‌گیرند یا اینکه صرفا راه چاره‌ای نیست و این آموزش‌ها کیفیت آموزش حضوری را ندارند.
معایب آموزش مجازی بیشتر از مزایای آن است/ دانش آموزان در برخی استان‌ها توسط خانواده‌شان به کار گرفته می‌شوند
روح‌الله سلیمانی، کارشناس آموزش و دکترای روانشناسی، با تاکید بر متفاوت بودن کیفیت آموزش در نقاط مختلف کشور به خبرنگار گروه اجتماعی خبرگزاری برنا گفت: آموزش آنلاین و مجازی در تهران با سایر استان‌ها بسیار متفاوت است، در واقع فرهنگ و میزان دسترسی به امکانات باعث می‌شود آموزش مجازی در جای جای کشور متفاوت باشد به گونه‌ای که در برخی استان‌ها به خوبی ارائه شود و در برخی هیچ کارآیی ندارد؛ مثلا نحوه آموزش آنلاین در تهران با خوزستان زمین تا آسمان تفاوت دارد و اصلا قابل مقایسه نیست.
او درخصوص استفاده از دانش‌آموزان به عنوان نیروی کار در دوران آموزش مجازی افزود: یکی از آسیب‌هایی که آموزش مجازی در برخی استان‌ها وارد کرده، به‌کارگیری دانش‌آموزان توسط خانواده‌هاست مانند دهه‌های گذشته که خانواده‌ها معتقد بودند بچه‌ها به ویژه پسرها وقتی مدرسه نمی‌روند باید یا همراه پدرشان سرکار بروند یا به کار دیگری مشغول شوند.
سلیمانی تصریح کرد: به این ترتیب بچه‌هایی هستند که با زور به سرکار فرستاده می‌شوند و از آنها به عنوان نیروی کار استفاده می‌شود بنابراین از فضای آموزشی دور می‌شوند و نمی‌توانند از آموزش‌های مجازی و آنلاین به خوبی استفاده کنند به این ترتیب از درس و تحصیل عقب می‌افتند.
این کارشناس آموزش گفت: البته شاید برخی از این بچه‌ها صرفا با اهداف مالی سرکار نروند اما فرهنگ خانواده آنها اینگونه است که بچه نباید در خانه بیکار باشد و وقتی مدرسه نمی‌رود باید کار کند البته این طرز تفکر معمولا در تهران وجود ندارد و بیشتر در شهرستان‌ها حاکم است.
سلیمانی با اشاره به راه حل رفع این مشکل افزود: این معضل فقط از طریق خانواده‌ها قابل رفع است چون آموزش و پرورش و مدارس نمی‌توانند ورود پیدا کنند و تک تک بچه‌ها را مورد بررسی قرار دهند پس راهی جزء ارتقای فرهنگ خانواده‌ها نیست به گونه‌ای که آنها اغنا شوند این کار درست نیست و بچه‌شان اگر در خانه مانده باید از طریق فضای مجازی آموزش ببیند و پایه تحصیلی خود را طی کند.
این کارشناس آموزش با تاکید بر لزوم افزایش سواد معلمان گفت: یکی از مشکلاتی که دانش آموزان با معلمان در آموزش مجازی دارند، کمبود سواد معلمان درخصوص استفاده از شبکه‌های مجازی و عدم توانایی در انتقال مفاهیم است.
او تصریح کرد: ضروری است معلمان تا شروع سال تحصیلی جدید سواد تکنولوژی خود را افزایش دهند تا در ایجاد ارتباط مجازی با دانش آموزان دچار مشکل نشوند از طرفی درست است که آموزش به شکل حضوری با زبان بدن بسیار موثرتر است اما معلمان باید تمرین کنند همان مفاهیم را بدون زبان بدن به بچه‌ها انتقال دهند تا دچار مشکل در یادگیری نشوند.
سلیمانی با اشاره به اینکه آموزش مجازی جلوی افزایش مهارت‌های ارتباطی فرزندان را گرفته است، گفت: در حال حاضر، عموم بچه‌ها تک فرزند هستند و چون در خانه خواهر و برادر ندارند که با آنها در تعامل باشند، بازی کنند، دعوا کنند، آشتی کنند، راهِ حل تعارض‌ها را پیدا کنند، صحبت کنند و... اکثر مهارت‌های ارتباطی و تعاملات اجتماعی را بلد نیستند اما مدرسه کمک می‌کرد این بچه‌ها با گروه همسالان خود در ارتباط باشند، با دوستان خود ارتباط بگیرند، در کلاس درس جلوی تخته سیاه بروند و با اعتماد به نفس انشای خود را بخوانند اما الان که آموزش‌ها مجازی شده دنیای این بچه‌ها گوشی‌شان است و بیشتر از همیشه غرق در دنیای مجازی می‌شوند.
او افزود: فرزند من که از اسفندماه تحت آموزش مجازی قرار گرفت اکنون دست خط خودش را هم فراموش کرده و نمی‌تواند بنویسد و حتی کتاب گرفتن هم برای او امری سخت شده و سعی می‌کند همه چیز را در تبلت خود بخواند بنابراین نظر شخصی من این است که 95 درصد از فایده مدرسه رفتن همین آموزش مهارت اجتماعی و ارتباطی بود که الان به ناچار نمی‌توانیم از آن استفاده کنیم و بچه‌هایمان باید در خانه مقاطع تحصیلی را طی کنند به طور کلی معتقد هستم معایب آموزش مجازی 80 درصد و مزایای آن 20 درصد است.
این کارشناس آموزش درمورد نقاط مثبت آموزش مجازی گفت: در کنار معایب، آموزش مجازی مزایایی هم دارد. مثلا بچه‌ها سرکلاس فقط مطالب را یکبار از معلم خود می‌شنیدند و اگر یاد نمی‌گرفتند مجبور بودند در انتهای کلاس مجددا از معلم خود سوال بپرسند اما الان به راحتی می‌توان کلاس‌های آموزشی را ضبط کرد و بارها و بارها مورد مطالعه قرار داد و استفاده کرد.
سلیمانی در پایان اظهار کرد: با وجود تمام معایب و مزایایی که درمورد آموزش مجازی وجود دارد، اکنون مجبور هستیم برای حفظ سلامتی بچه‌های خود از آموزش آنلاین و مجازی استفاده کنیم پس هم خانواده‌ها، هم آموزش و پرورش و مدارس باید خود را به روز کنند تا بچه‌ها با بهترین کیفیت مقاطع تحصیلی خود را به پایان برسانند.
کیفیت آموزش مجازی با حضوری یکسان است/ بنیاد مستضعفان به خانواده‌ها برای تهیه امکانات آموزش مجازی کمک کند
محمد قمی، عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی، با اشاره به لزوم برگزاری آموزش‌های مجازی در مدارس و دانشگاه‌ها گفت: طبیعتا آموزش حضوری موثرتر و کارآمدتر است اما وقتی شرایط اجازه ندهد، مجبور هستیم از آموزش مجازی استفاده کنیم تا هم بچه‌ها بیکار نمانند و وقت آنها به بطالت نگذرد و هم اینکه از درس عقب نمانند.
او افزود: الان که ویروس کرونا در کشور شیوع پیدا کرده و گفته می‌شود حالا حالاها هم نمی‌رود، نمی‌توانیم دانش آموزان و دانشجویان را به حال خود رها کرده و منتظر برگزاری کلاس‌های حضوری بمانیم بنابراین با نظر تمام کسانی که می‌گویند آموزش مجازی کیفیت ندارد مخالف هستم چراکه می‌توان همان کیفیت آموزش حضوری را در آموزش مجازی وارد کرد تا بچه‌ها با همان کیفیت مطالب درسی را یاد بگیرند.
این نماینده مجلس شورای اسلامی با تاکید بر افزایش آموزش‌های مجازی با استفاده از ظرفیت کرونا گفت: بنده کشور استرالیا را از نزدیک مشاهده کردم که بچه‌های آنها هفته‌ای چند روز مدرسه می‌روند و باقی آموزش‌ها از طریق فضای مجازی انجام می‌شود، ما هم باید در کشورمان از این فرصتی که کرونا ایجاد کرده استفاده کنیم و آموزش‌های مجازی را تقویت کنیم و به این سمت پیش برویم.
او افزود: در این 6 ماه که آموزش‌ها مجازی برگزار شد؛ بچه‌ها عمدتا با مشکل اینترنت و عدم دسترسی به گوشی‌های هوشمند مواجه بودند به همین دلیل ضروری‌ست نهادهای دیگر و خیرین به کمک آموزش و پرورش بیایند تا مشکل گوشی و اینترنت دانش آموزان برطرف شود و در سال تحصیلی جدید مشکلی برای آنها پیش نیاید.
قمی تصریح کرد: به اعتقاد بنده، بنیاد مستضعفان بهترین نهادی است که می‌تواند از ظرفیت خود استفاده کند و به خانواده‌ها برای تجهیز امکانات کمک کند تا ان‌شاءالله همه دانش آموزان سراسر کشور چه در شهرهای بزرگ چه کوچک از امکانات لازم برخوردار شوند و از درس و مشق‌شان عقب نیافتند.
نماینده مردم ورامین و پاکدشت در مجلس شورای اسلامی با اشاره به استفاده از بچه‌ها به عنوان نیروی کار درصورت مدرسه نرفتن، گفت: این یک اعتقاد غلطی است که اگر بچه مدرسه نرود باید کار کند تنها راه از بین بردن این طرز فکر اشتباه این است که به پدر و مادرها یاد بدهیم اگر امکان آموزش حضوری نیست باید شرایط را فراهم کنند تا بچه‌شان در خانه آموزش ببیند از طرفی باید آنها را اغنا کرد پولی که الان بچه‌ها از طریق شغل‌های کاذب به دست می‌آورند، بسیار کمتر از پولی است که درصورت ادامه تحصیلات و شاغل شدن در یک شغل درست و حسابی می‌توانند به دست بیاروند.
جهش در عرصه آموزش مجازی با تبدیل تهدید کرونا به فرصت
آموزش مجازی با همه ایرادات و مزایایی که دارد شیوه مناسبی برای استفاده از آن در برخی شرایط نظیر شیوع ویروس کروناست اما در عین حال مسئولان آموزشی هم باید بکوشند جهت جلوگیری از افت کیفیت فرآیند «یاددهی- یادگیری» نواقص آموزش مجازی را از قبیل ناآشنایی و نامتناسب بودن روش تدریس اساتید با این شیوه از آموزش، اصلاح زیرساخت‌های فنی و ... برطرف کنند تا بتوان از تجارب آن در آینده بهتر آموزشی کشور بهره جست.
انتهای پیام: 5