به گزارش برنا؛ صبح امروز نشست خبری سید جواد حسینی، معاون وزیر و رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی به مناسبت گرامیداشت روز جهانی معلولین به صورت ویدئو کنفرانسی برگزار شد.
حسینی در ابتدای این نشست گفت: در روز جهانی معلولین بزرگ ترین مجموعه برای معلولان جسمی حرکتی کلنگ زنی شد و تفاهم نامه‌ای با سازمان بهزیستی منعقد شد که ۵ بند بسیار مهم دارد. اوایل هفته آینده با حضور مقام عالی وزیر نشستی داریم تا معاونین درباره بهسازی موارد متعدد در خصوص معلولان کارهای صورت گرفته ارائه شود.
او در خصوص اینکه چرا تعلیم و تربیت کودکان با نیازهای ویژه اهمیت دارد، افزود: برپایی عدالت مظهر یک جامعه اسلامی است. عدالت با مستقر شدن نظام یاد دهی و یادگیری برقرار خواهد شد پس عدالت آموزشی مهمترین جلوه عدالت در جامعه است. لذا در جاهایی عدالت ترجیهی در برخی جاها برقرار باید شود مثلاً در سیستان و بلوچستان باید عدالت ترجیهی برقرار شود و همچنین برای دانش آموزان با نیازهای ویژه نیز همین موضوع برقرار است.
معاون وزیر و رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی تصریح کرد: ما کار را از برنامه ریزی شروع کردیم و برنامه های ۱۳۹۹ را به صورت کمی و کیفی توسعه دادیم و برای ۱۴۰۰ هم باید همین اتفاق بی افتد. ما از ۱۸ فعالیت به ۴۶ فعالیت رشد داشتیم و از بعد کیفی نیز در سال های پیشین برنامه های ما سه زیرنظام سند تحول را پوشش می داد اما امروز هر ۶ زیر نظام را پوشش می دهد. بیش از ۶۰ درصد برنامه های ما نوآورانه است.
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی ادامه داد: ما سه بسته تحولی را به برنامه اضافه کردیم که سنجش پذیر و نوآورانه و مشارکتی و مدرسه محورانه و زودبازده است.
او در توضیح بیشتر این بسته های تحولی بیان کرد: یکی از این بسته ها مدرسه انطباقی است. بعد فضا و تجهیزات و محتوا و معلم را این بسته در بر می گیرد. ما در این سال ها ۱۶۰۰ مدرسه ویژه برای دانش آموزان استثنایی ساخته ایم و برای برخی گروه ها نیز به صورت ویژه مدرسه ساخته شده مثل ۳۴ مدرسه شبانه روزی و ۶۲ مدرسه مخصوص اوتیسم است و ۲۳ مدرسه مخصوص نابینایان است، ۲۶ مدرسه مخصوص جسمی حرکتی و ۱۰۰ مدرسه مخصوص ناشنوایان است. ما ۲۶ هزار مدرسه پذیرا هم داریم. در برنامه امسال ۶۴ مدرسه را گفتیم باید به شکل الگویی مناسب سازی شوند که در هر استان دو مدرسه است که یکی برای دانش آموزان اوتیسم و یکی پذیرا مناسب سازی می شود که ۱۷ مدرسه کارهایش انجام شده است. در سطح کشور هم ۳۱ سالن ورزشی مناسب بچه ها با نیازهای ویژه داریم.
حسینی افزود: ۴۷ مرکز مشاوره و راهنمایی امروز داریم که ۱۹ مرکز در شرایط کرونا افتتاح شده است و با مراکز مشاوره آموزش و پرورش عادی فرق دارد و بحث توانبخشی را هم دارد. ۲۷۷ مرکز اختلال یادگیری در این سال های اخیر ساخته شده است و ۸۲ مرکز در شرایط کرونا راه اندازی شده است. راه اندازی پارک حرکت و جهت یابی و تحرک راه اندازی شده و تا آخر سال ۲۰ تا باید راه اندازی شود. روز گذشته نیز پروژه های متعددی را افتتاح یا کلنگ زنی کردیم. در مجموع ۶۱۸۱۰ متر مساخت پروژه های مربوطه بود. ۲۱۵ میلیارد تومان ارزش ریالی این پروژه ها بود که به قیمت امروز رقمش بسیار بیشتر است و ما در این پروژه ها زمین را محاسبه نمی کنیم.
او ضمن اشاره به این موضوع که یک بخش از مناسب سازی های ما در حوزه منابع انسانی و محتواها انجام می شود بیان کرد: در بحث منابع انسانی نهضت زبان اشاره و خط بریل داشتیم که ۵ هزار معلم و مدیر و ولی دانش آموز را تحت پوشش قرار دادیم چون معتقدیم حرکت و ارتباط دو عنصر بسیار مهم برای پیوستن به جامعه است. زبان اشاره و خط بریل ارتباط را تسهیل می کند. تا کنون سه هزار نفر این آموزش ها را دیده اند. برای دوره کرونا به صورت ویژه باید این مناسب سازی ها را جدی تر پیگیری می کردیم پس ۳۹ دوره آموزشی ضمن خدمت برگزار کردیم.
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی گفت: ۷۲ درصد دانش آموزان ما از شبکه شاد استفاده می کنند. ۵.۹ درصد از ظرفیت خانواده و حدود ۳ درصد از آموزش های تلویزیونی بهره می برند و باقی از بسته های یادگیری ما بهره می برند. ۱۱ درصد دانش آموزان ما تلفن هوشمند شخصی دارند.
او در خصوص مناسب سازی تجهیزات نیز ادامه داد: طرح ملی نهضت توان افزایی در همین راستاست که ۱۰ درصد دانش آموزان در سال ۹۹ از این نهضت بهره ببرند که الان بیش از این عدد است چون تبلت و موبایل ضروری بود و در این تجهیزات عمدتاً این ابزار بود و مشارکت خوبی صورت گرفت. البته یک هفته‌ای است که وزیر این مسئولیت را به بنده داده که برای تمام دانش آموزان کشور نیز این وسایل را فراهم کنیم.
حسینی افزود: یک بسته دیگر هم داریم که بسیار مهم است. بسته مداخلات به هنگام طلایی که شناسایی بچه های با نیاز ویژه و پوشش کامل و پوشش استاندارد و پوشش به هنگام آنها هدف گذاری این بسته است. برای تحقق این امر باید همه وارد کار شوند. وضعیت موجود را ابتدا بررسی کردیم و وضعیت مطلوب را طراحی کردیم. بر این اساس نقشه جامع مداخلات به هنگام را طراحی کردیم. تفاهم نامه‌ای با بهزیستی و وزارت بهداشت و درمان منعقد کردیم تا مداخلات به هنگام انجام دهیم و در ۳۲ استان، ۳۲ اتاق طراحی کردیم تا بتوانیم این طرح را راه اندازی کنیم.
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی درباره نیروی انسانی مورد نیاز سازمان گفت: ما طی آمایشی که انجام دادیم ۱۲ هزار نفر کمبود نیرو داریم که مجوز آن را گرفتیم. بعد از قانون خدمات کشوری مزایایی که به معلمان استثنایی تعلق می‌گرفت قطع شد. ما باید این مزایا را احیا کنیم. همچنین سنجش صلاحیت معلمی مقدمه‌ای بر اجرای درست قانون رتبه بندی معلمان خواهد بود که امتیاز معلمان استثنایی در آن مشخص است. در بخش آموزش‌های مهارتی هم در حد توانمان سعی کردیم دانش‌آموزان مهارتی را بیاموزند که در طرح آموزش همراه با تولید آن را پیگیری کردیم.
او درباره بودجه آموزش و پرورش استثنایی در سال ۱۴۰۰ بیان کرد: بودجه امسال ۳۳ درصد رشد را نسبت به سال ۹۹ نشان می‌دهد که امیدواریم با تلاش بتوانیم این را به ۵۰ درصد برسانیم. رشد بودجه ما در سال ۹۹ نسبت به ۹۸ پنجاه درصد بوده که تلاش می‌کنیم با وجود تنگناهای بودجه امسال هم بتوانیم این درصد افزایش را حاصل کنیم.
رییس سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی افزود: ما ۶۵۰ معلم ناشنوا و بیش از ۳۲۰ معلم با آسیب بینایی داریم. نابینایان و ناشنوایان از طریق ماده ۲۸ می‌توانند وارد شوند اما طبق آیین نامه دانشگاه فرهنگیان ورود آنها برای دوره ۴ ساله میسر نبود که وزیر آموزش و پرورش طی دستوری که اخیراً به ما داد و قرار شد این مشکل رفع شود تا زمینه برای حضور آنها در دانشگاه فرهنگیان فراهم شود. البته توصیه ما این است که معلولان وارد سیستم آموزش و پرورش عادی شوند.
//انتهای پیام:5