به گزارش برنا؛ فرهاد کریمی، رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در دومین روز از در سی و پنجمین اجلاس مدیران و روسای آموزش و پرورش که در حال حاضر در اردوگاه شهید باهنر در حال برگزاری است، گفت: یکی از کارهایی که در پژوهشگاه انجام می دهیم برگزاری و پژوهش نتایج آزمون های تیمز و پرلز هست. همچنین در طول سه سال اخیر بیش از ۵۰۰ پژوهش انجام شده است و فعالیت های متعددی در حوزه معلم پژوهنده و.. صورت گرفته است.
او افزود: نتایج آزمون تیمز در آذر ۹۹ ارائه شد و بحث و بررسی شد و برنامه های توسعه سیاستی تشریح شد. یکی از نقاط چالشی ما این است که بعد از بحث، نتایج مطالعات فراموش می شود و یادمان می رود که قرار بود چه کنیم تا به عملکرد مطلوب برسیم.
کریمی به خلاصه نتایج تیمز ۲۰۱۹ اشاره کرد و گفت: نتایج نشان داد که علیرغم اینکه میانگین ما در این نمرات پایین است اما در ریاضی و علوم پایه چهارم و هشتم رشد داشتیم. اما باید توجه کنیم که ۳۰ درصد دانش آموزان ما به عملکرد مطلوب در این دو درس نمی رسند.
رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش افزود: هنوز شاهد تاثیر بسیار زیاد وضعیت اقتصادی اجتماعی خانواده ها در بحث یادگیری بچه ها هستیم و برخی متغیرها تاثیر بسیار بالایی دارد. دوره پیش دبستانی تاثیر بسیار زیادی در پیشرفت تحصیلی بچه ها دارد. یکی دیگر از چالش های ما این است کمترین زمان به آموزش ریاضی اختصاص داده می شود.
او تاکید کرد: یکی از نکات قابل توجه در پژوهش‌های ما این است که بین احساس تعلق بچه‌های ما به مدرسه و پیشرفت تحصیلی رابطه‌ای وجود ندارد این به این معناست که انگار بچه های ما به مدارس تعلق خاطری ندارند. باید روی این مسئله به صورت جدی فکر کنیم.
کریمی افزود: در خصوص رشته تحصیلی معلمان هم بحث های زیادی شده است. معلمانی که در پایه چهارم تدریس می کنند اگر تخصص در درس ریاضی و آموزش ریاضی داشته باشند موفقیتشان نسبت به کسانی که صرفاً تخصص در رشته آموزش ابتدایی دارند بیشتر است. این نشان می دهد باید از به کار گیری معلمانی که رشته غیرمرتبط هستند، پرهیز کنیم.