تاب آوری کودکان

به گزارش خبرگزاری برنا از تهران ؛ محمدرضا مقدسی مترجم کتاب تاب آوری در مدارس در یاداشتی برگرفته از این کتاب برای برنا نوشت یک پایگاه امن اجتماعی میتواند مزایایی مثل روابط دلسوزانه،حمایت اجتماعی،خانواده و فضاهای امنی را شامل شود و همه این موارد می­تواند به پرورش ویژگی های فردی در رابطه با تاب آوری کمک کند در اینجا اهمیت عوامل موثر بر تاب آوری کودکان را مرور خواهیم کرد.

پایگاه امن،عزت نفس،خودشکوفایی

این الگو سنجش تاب آوری کودکان را  به شش حوزه طبقه بندی می­کند که عبارتند از توانمندیهای اجتماعی،پایگاه های امن،آموزش، دوستی ها و مناسبات اجتماعی ، استعدادها،علائق و ارزشهای مثبت.

الگوی حوزه های تاب آوری گرچه به لحاظ نظری یکسری از عوامل را پوشش می­دهد که ممکن است تاب آوری را ارتقا دهند اما ممکن است در پوشش دادن به عوامل حمایتی تاب آوری مبهم ، محدود و ناکافی باشند و در تقسیم بندیهای شش گانه قرارگیرند، اما بهتر است که این عوامل را ساختارمند و با وضوح بیشتری بیان کرد طوری که معلمان و کادر مدرسه یا مربیان ورزش  بتوانند موثرتر باشند.

در هرصورت،پیشینه موجود و دیدگاه کل نگر در تاب آوری کودکان  این شش حوزه را مورد حمایت قرارمی­دهد که در حوزه های وسیعتری از ویژگیهای فردی،عوامل بین فردی، و اجتماع حمایتگر مورد بررسی قرار خواهند گرفت.

درذیل بخشی از پژوهشهای مرتبط خلاصه شده است که بر همپوشانی شش حوزه الگوهای تاب آوری متمرکز بوده اند و پس از آن به الگوی تاب آوری آکادمیک می­ پردازیم.

ویژگیهای فردی

بررسی مطالعات نشان داده است ویژگیهایی که تاب آوری فردی را بهبود می ­بخشند،معمولا پیامدهای شناخته شده ای از شرایط خاص محیطی هستند و بعید است که در کودکی بروز کند بدون آنکه کودک رابطه ایی حداقل با فردی بزرگسال داشته باشد که با وی احساس عشق و ارزشمندی می­کند.( امری و فورهند،1994)

به هرحال مروی در پیشینه مطالعات عوامل مهمی را برجسته می کند که روی تاب آوری موثرند.

توانمندیهای اجتماعی

مجموعه توانمندیهای اجتماعی عامل مهمی برای تاکید در جعبه ابزار است و به همین جهت به صورت منظم در مطالعات به عنوان یک عامل فرهنگی در تاب آوری فهرست می شود.( برنارد،1993،کیربی و فریزر،1997،مستن،1994،وانگ،هارتل و ولبرگ،1998)

توانایی تعامل اجتماعی با دیگران به عنوان یک ویژگی برای تاب آوری کودکان پیشنهاد می­ شود.( مارتینیک و هلیسون، 1997 )

تلاشها برای توانمندی اجتماعی می­باید محیط اجتماعی و قالب حمایتی ضروری برای رشد تاب آوری را فراهم کند.( پیانتا و والش، 1998)، و می­توان با بهبود مشارکت والدین و خانواده و تقویت مهارتها و دستاوردها به آن دست یافت.( بروکس، 2006)

خودکارآمدی

خودکارآمدی می­تواند به افراد در موقعیتهای پر از استرس کمک کند، درحالی که همچنان رشد انگیزه و رسیدن به هدف را تسهیل می­کند.بنابراین ممکن است روی تصمیم گیری در طول زندگی اثر بگذارد(بتز،کلین و تایلر،1996،مارکهام،بالکین وبارون، 2002)

اسکوارازر و ورنر(2013) پیشنهاد کرده اند که خودشکوفایی ممکن است به تاب آوری در برابر دشواری کمک کند و با فعال کردن مکانیسم های موثر انگیزشی و رفتاری در موقعیتهای دشوار،تاب آوری را ارتقا داده و بنابراین به عنوان زیرساختی برای تاب آوری در نظرگرفته شود.(راتر،1987،تدسچی وکالهون،1995)

علاوه بر این خودشکوفایی کلی با بخشهای دیگر تاب آوری پیوند و ارتباط دارد.(هینز،اسکوماشر،آلبانی،اسکمید، و براهلر،2006)

خود ارزشمندی

اهمیت خودارزشمندی در جایگاه تاب آوری به عنوان عامل مهم تاب آوری مورد تاکیدقرار می­گیرد.درحقیقت،سلسله نیازهای مازلو خود ارزشمندی را به عنوان یک ضرورت روانشناختی به دلیل اهمیت آن در بهباشی فهرست کرده است و حفظ خود ارزشمندی برای بسیاری از نظریه های عمده در روانشناسی خودشکوفایی و سلامت روانی به عنوان خط مبنا اهمیت دارد.(لیری،تامبور،تردال و داونز، 1995) و حفظ آن برای برای بهزیستی روانشناختی مهم است.(گرینبرگ و دیگران، 1992)

خود ارزشمندی نقش مهمی در تاب آوری در سطح فردی دارد.(کامفر، 1999،مستن و کوتس ورث، 1998)

پژوهشهای دیگرنشان داده است که کودکان و جوانان تاب آور خودارزشمندی بالاتری دارند و کمتر درگیر کارهای مخاطره آمیز در مقایسه با آنان که نمره تاب آوری کمتری دارند،می­شوند.(باکنر،مزاکاپا و بیردسلی،2003،گوردون،اینگرسول واور،1998).

عوامل بین فردی

پیشینه مطالعات نشان داده است به وضوح عوامل بین فردی مثل مزایای یک پایگاه امن،مزایای زندگی خانوادگی مثبت،روابط دلسوزانه و حمایتگر و دوستی ها در تاب آوری و تسهیل آنرا به وضوح نشان می­دهد.همانگونه که قبلا یادآور شدیم،تاب آوری اصولا پدیده ایی اکولوژیک است و عوامل محیطی و روابط بین فردی به ویژه خانواده نقش حیاتی در تاب آوری ایفا می­کند.(ماریسون و آلن، 2007)

انتهای پیام/