به گزارش خبرنگار علم و فناوری خبرگزاری برنا؛ تحقیقات جدید نشان داده است که هوش‌مصنوعی در برخی موارد خاص می‌تواند برای دانش‌آموزانی که با عملکرد‌های اجرایی مانند تمرکز و توجه دست و پنجه نرم می‌کنند، مفید باشد و به پر کردن شکاف‌های عملکردی در بین دانش‌آموزان کمک کند.
با این حال مطالعه‌ای که اخیرا توسط محققان دانشگاه لوند سوئد انجام شده، به چگونگی درک دانش‌آموزان نوجوان از مفید بودن هوش‌مصنوعی در کلاس درس پرداخت.
یوهان کلارین، نویسنده اصلی این مطالعه گفت: ما متوجه شدیم دانش‌آموزانی که چالش‌های عملکرد اجرایی بیش‌تری دارند، ابزار‌های هوش‌مصنوعی مولد را برای کار‌های مدرسه، به ویژه برای تکمیل تکالیف مفید می‌دانند.
به گفته او، این امر ظرفیت ابزار‌های هوش‌مصنوعی را به عنوان کمک‌های حمایتی برای دانش‌آموزانی که با فرآیند‌های شناختی ضروری در جهت موفقیت تحصیلی دست وپنجه نرم می‌کنند، برجسته می‌کند.
محققان ارتباطی بین تمایل و ترجیح دانش‌آموزان برای استفاده از هوش‌مصنوعی و گرایش آن‌ها به تجربه سطوح بالاتری از برخی مشکلات از جمله مسائل مربوط به برنامه‌ریزی، تنظیم هیجانات و تکمیل وظایف شناسایی کردند.
این تحقیق بر اساس دو مطالعه انجام شد؛ اولین مطالعه شامل ۳۸۵ دانش‌آموز ۱۲ تا ۱۶ ساله از چهار مدرسه ابتدایی در جنوب سوئد بود و دومی هم بر روی ۳۵۹ دانش‌آموز ۱۵ تا ۱۹ ساله متمرکز بود که در همان دبیرستان ثبت‌نام کرده بودند.
مطالعات نشان داد ۱۴٫۸ درصد از دانش‌آموزان جوان‌تر، از هوش مصنوعی مولد به عنوان بخشی از ابزار آموزشی خود استفاده می‌کردند، در حالیکه این عدد در دانش‌آموزان بزرگ‌تر ۵۲٫۶ درصد است.
در میان ربات‌های چت هوش‌مصنوعی، «چت جی پی تی» مورد ۷۰ درصد دانش‌آموزان جوان‌تر و ۸۸٫۹ درصد از دانش‌آموزان بزرگ‌تر است.
بر اساس این مطالعه، دانش‌آموزانی که در تکالیف مدرسه خود با چالش‌هایی مانند مشکلات برنامه‌ریزی و انعطاف‌پذیری شناختی مواجه بودند، ابزار‌های هوش مصنوعی را به‌ویژه برای تکمیل تکالیف مفید یافتند.
استفاده از هوش‌مصنوعی برای تکمیل تکالیف ممکن است منجر به کاهش رشد مهارت‌های شناختی حیاتی شود؛ به‌ویژه در دوران نوجوانی، که دوره‌ای کلیدی برای توسعه عملکرد‌های اجرایی است.
در نتیجه، اتکای بیش از اندازه به هوش‌مصنوعی در این مدت و روی آوردن به آن به عنوان یک راه‌حل سریع به جای یادگیری چگونگی غلبه بر مشکلات می‌تواند در پیشرفت طبیعی این توانایی‌ها در دانش‌آموزان جوان اختلال ایجاد کند و انجام کار‌های پیچیده را در زندگی برای آن‌ها دشوارتر کند.
کلارین گفت: اگر دانش‌آموزان به جای تقویت توانایی‌های موجود خود به هوش‌مصنوعی تکیه کنند، این می‌تواند رشد را متوقف کند یا حتی منجر به زوال مهارت‌های شناختی ضروری برای تکمیل موفقیت‌آمیز تکالیف مدرسه شود.
یافته‌های این پژوهش در نشریه Frontiers in Artificial Intelligence منتشر شد.
انتهای پیام/