مجید عبداللهی معاون فنی و نظارت سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور در گفت و گو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری برنا، درباره تعداد مدارس ناایمن کشور براساس چارچوب‌های ایمنی سازمان آتش نشانی اظهار کرد: با توجه به اینکه بنا بر اظها نظر رئیس سازمان آتش نشانی شهر تهران فقط ۴ درصد ساختمان‌های کل شهر تهران تاییدیه ایمنی از آتش نشانی دریافت کرده اند، بهتر است پاسخ این سوال را نیز از خودشان جویا شوید.
وی ادامه داد: در راستای تحقق ایمنی و آتش نشانی در مدارس و فضا‌های آموزشی وفق مقررات ملی ساختمان برای مدارس جدید الاحداث اصول و قواعد ایمنی و آتش نشانی ملاک عمل و اجرایی می‌شود که در این چارچوب، دستورالعمل اجرایی ایمنی مدارس در برابر حریق تهیه وبه استان‌ها جهت رعایت در ساخت مدارس ابلاغ شده است.
معاون فنی و نظارت سازمان نوسازی مدارس کشور درباره اقدامات این سازمان در خصوص ایمن سازی مدارس ناایمن بیان کرد: مفهوم ایمنی فضا‌های آموزشی از منظر ایمنی کالبدی، یا سازه‌ای و ایمنی تاسیسات مکانیکی و الکتریکی و سایر فضا‌ها و اقلام جانبی قابل تقسیم بندی است. در مورد ایمنی سازه‌ای باید ضوابط و مقررات در زمان ساخت رعایت شده باشد و لازم است با ضوابط فعلی تطبیق یابد به گونه‌ای که اطمینان از پایداری سازه‌ای میسر شود.
وی ادامه داد: در زمینه ایمنی تاسیسات و تجهیزات که به عنوان ایمنی تاسیسات روبنایی ساختمان مدنظر است، توجه به این بعد از وقوع حوادثی از جمله آتش سوزی، برق گرفتگی و سایر حوادث مشابه پیشگیری می‌کرد.
عبداللهی عنوان کرد: قطعا رسیدگی به هریک از وجوه یاد شده نیازمند ارزیابی و شناخت از مدارس است تا متناسب با شرایط موجود نسبت به تهیه برنامه ایمنی و اجرایی آن اقدام شود.
وی تصریح کرد: موضوع مدارس نیازمند تخریب، بازسازی و مقاوم سازی تقریبا از سال ۱۳۸۰ در دستور کار سازمان قرار دارد تا فضای عمومی مانند مدارس را که دارای تراکم و تمرکز جمعیت است، در اولویت قراردهد. آن زمان ۶۵ درصد فضا‌ها نیازمند تخریب، بازسازی و مقاوم سازی بوده که با تلاش و برنامه ریزی صورت گرفته امروز به حدود ۱۹ درصد رسیده، از این تعداد ۱۳ درصد نیازمند مقاوم سازی هستند یعنی عملاً مدرسه استحکام بنای لازم را برای فعالیت دارد و باید برای بهبود کیفیت و سازه اقدام شود.
معاون فنی و نظارت سازمان نوسازی مدارس کشورعنوان کرد: ۶ درصد مدارس نیازمند تخریب و بازسازی هستند که تمرکز و اولویت اصلی ما این مدارس بوده است. البته در این خصوص بر اساس میزان لرزه خیزی و ضوابط آیین نامه ۲۸۰۰، توجه بیشتر به مدارسی است که در پهنه خطر نسبی و بسیار بالا قرار دارند. ذکر این نکته ضروری است که در صورت عدم استحکام بنای این مدارس، مورد استفاده دانش آموزان قرار نمی‌گیرند.
عبداللهی بیان کرد: مدیریت نگهداری و تعمیرات فضا‌های آموزشی، تربیتی و ورزشی، یک امر اساسی است که دستورالعمل آن با تصویب در شورای عالی آموزش و پرورش ابلاغ شده که بر اساس این دستورالعمل وظیفه نگهداری مدارس برعهده مسئولان نگهداری فضا ادارات کل آموزش و پرورش و تعمیرات جزئی بر عهده آموزش و پرورش منطقه و تعمیرات اساسی با هماهنگی ادارات کل آموزش و پرورش استان‌ها برعهده ادارات کل نوسازی مدارس است.
وی خاطر نشان کرد: امروزه بر مبنای نظریه‌های جدید آموزشی، دانش آموزان با نیاز‌های ویژه به طور معمول در مراکز آموزشی عادی و همراه با دیگر دانش آموزان تحصیل می‌کنند و تنها گروه‌هایی با آسیب‌های بسیار پیشرفته به فضا‌های مجزا نیاز دارند. همین فضا‌های مجزا نیز ممکن است در قالب بخش یا ساختمانی مستقل در دل یک مجموعه آموزشی عمومی شکل بگیرند.
معاون فنی و نظارت سازمان نوسازی مدارس کشور افزود: بدین ترتیب، بحث درمورد نیاز‌های خاص افراد وجهه تازه‌ای پیدا می‌کند و به طراحی فضای آموزشی برای همه افراد، منجمله کودکان با نیاز‌های ویژه مبدل می‌شود، از این رو سازمان نوسازی مدارس کشور علاوه بر ساخت فضا‌های آموزشی ویژه دانش آموزان استثنایی و دانش اموزان طیف اوتیسم، مدارس درحال فعالیت را نیز متناسب سازی می‌کند به طور متوسط سالیانه ۴۵۰ مدرسه نیز متنناسب سازی می‌کند.
عبداللهی درباره تخصیص اعتبار به تجهیزات هنرستان‌ها اعلام کرد: در سال مالی منتهی به شهریور ۱۴۰۳، بالغ بر ۱۰۲۸ میلیاردتومان برای تجهیزات هنرستانی و ۱۳۰۰ میلیارد تومان برای تجهیز مدارس هزینه شد.
انتهای پیام/