خبرگزاری برنا - فاطمه شهرابی: با توجه به آمار‌های منتشر شده، میانگین نمرات دانش‌آموزان شیب نزولی پیدا کرده و سال به سال این نمرات کمتر شده است، بر اساس آمار رسمی، میانگین معدل دانش‌آموزان مدارس غیردولتی ۱۰.۳۷ بوده که صرفاً ۱.۴۱ نمره بالاتر از میانگین معدل مدارس دولتی عادی که ۸.۹۶ است. میانگین معدل مدارس سمپاد ۱۶.۱۴، نمونه دولتی ۱۴.۱۷ و شاهد ۱۱.۰۹ ثبت شده است.
در حال حاضر میانگین معدل پایه دوازدهم ۱۰.۸۹ است که به عنوان هنجار عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان این پایه در سطح کشور شناخته می‌شود. درصورت پایین آمدن این میانگین، کیفیت آموزشی نیاز به بررسی دارد و باید اقدامات اصلاحی در کیفیت آموزش صورت گیرد.
این در حالی است که موضوع عدالت آموزشی مورد توجه رئیس جمهور قرار گرفته و مسعود پزشکیان در این حوزه بر دو بخش کیفیت فضا و آموزش نظام تعلیم و تربیت تاکید دارد.
در این راستا فروغ تیموریان کارشناس آموزش در گفتگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری برنا، اظهار داشت: ایران دارای یک نظم آموزشی مریض است و در مقایسه با سیستم آموزشی کشور‌های پیشرفته همچون اسکاندیناوی و یا یک کشور آسیایی مثل ژاپن از درون به هم ریختگی دارد.
وی افزود: علت آن این است که زیرساخت‌های نظام آموزشی باید پیشتر مورد اصلاح قرار می گرفت و برنامه ریزی درستی در سیستم آموزشی انجام می‌شد.
تیموریان تأکید کرد: اگر به شاکله اصلی آموزش و پرورش دقت کنیم، متوجه می‌شویم که همه مطالب در سیستم‌های آموزشی مثل پازل در کنار یکدیگر چیده شده، به عنوان مثال زمانی که کتاب‌های درسی برای دانش آموزان پایه دوازدهم سنگین و سخت می‌شود و دانش آموزان پایه دوازدهم نمی‌توانند از پس این کتاب‌ها بربیایند.
پازل ناقص آموزش و پرورش در کیفیت کلاس های درس و ارتقا معدل دانش آموزان
این کارشناس آموزش بیان کرد: همچنین اگر نیرو‌های انسانی کافی، باتجربه و آموزش دیده در دوره‌های ضمن خدمت نداریم، طبیعی است که دانش آموز قسمت عمده‌ای از کتاب را یاد نمی گیرد و وقتی کتاب درسی دارای حجم زیاد و مطالب سخت است، نشان می‌دهد که سیستم آموزشی از اتاق فکر مناسب برخوردار نیست.
تیموریان با اشاره به اینکه برگزاری امتحانات نهایی یک پروسه سنگین برای آموزش و پرورش است، عنوان کرد: باتوجه به حجم کتاب‌های درسی و بحث امتحانات نهایی که از پایه دوازدهم به پایه یازدهم کشیده شده، مشکلی به مشکلات گذشته اضافه شده است.
وی با اشاره به اینکه در دوسال اخیر موضوع تصحیح الکترونیکی برگه‌ها هم مطرح شده، تصریح کرد: در کشور زیرساخت‌ها برای تصحیح الکترونیکی برگه‌های امتحانی فراهم نیست و همین امر منجر به این می‌شود که کیفیت لازم در تصحیح اوراق نداشته باشیم، وقتی پازل کتب درسی، بی انگیزگی دانش آموزان، متخصص نبودن معلمان، امتحانات نهایی و تصحیح الکترونیک اوراق را کنار هم قرار می‌دهیم، باید منتظر سطح پایین معدل هم باشیم.
این کارشناس آموزش اظهار داشت: وقتی گفته می‌شود که میانگین هر درس در امتحان نهایی بین ۱۰ یا ۱۱ و ۱۲ است، خبر خوبی نیست چراکه این موضوع نشان می‌دهد که با نسلی مواجه هستیم که آمادگی شرایط ورود به جامعه را ندارند.
تیموریان بیان کرد: ما با چالش‌های متعددی در برگزاری امتحانات و تصحیح اوراق مواجهیم و همین امر باعث می‌شود که دانش آموزان نتوانند نمره قابل قبول برای معدل دیپلم کسب کند.
ترکش‌های مشکلات اقتصادی به مسائل آموزشی دانش آموزان برخورد می کند
وی ادامه داد: مشکلات اقتصادی صد درصد گریبان آموزش را خواهد گرفت چراکه اقتصاد زیر بنای همه مشکلات است و ترکش‌های مشکلات اقتصادی به مسائل آموزشی برخورد می‌کند و دانش آموز در این راستا با مشکلات آموزشی روبرو می‌شوند و امکان دارد که حتی از تحصیل هم جا بمانند.
این کارشناس آموزش با بیان اینکه تاکید رئیس جمهور و شعار ماعدالت آموزشی است، عنوان کرد: همه دانش آموزان برای تحصیل باید شرایط مناسب و یکسانی داشته باشند، اما عملاً چیزی از عدالت آموزشی در جامعه دیده نمی‌شود، همین امر منجر به از بین رفتن عملکرد درست افراد پس از دیپلم می‌شود.
تیموریان درباره کیفیت کتب درسی اظهار داشت: برخی از کتاب‌های درسی علاوه بر حجم زیادی که دارند، دارای مطالب سنگین هستند که دانش آموزان پایه دهم، یازدهم و دوازدهم از پس این مطالب بر نمی آیند، به عنوان مثال کتاب جامعه شناسی پایه دهم مناسب دانش آموزان پایه دهم نیست، حجم برخی از کتب درسی در پایه دهم برای دانش آموزی که تازه از متوسطه اول وارد پایه دهم شده، مناسب نیست.
هضم مطالب کتب درسی برای دانش آموزان سخت است
وی ادامه داد: برخی از مطالب کتب پایه دهم برای دانش آموزان پایه دوازدهم کاربرد دارد، اما در کتاب پایه دهم گنجانده شده، بنابراین هضم مطالب کتاب‌های درسی برای دانش آموزان پایه دهم سخت است که این موضوع بیشتر در کتب درسی رشته‌های انسانی دیده می‌شود و معلمان از تدریس برخی از کتب علوم انسانی طفره می‌روند.
وی با اشاره به کمبود معلم با تجربه در رشته انسانی با بیان اینکه معلمان تازه وارد ترجیح می‌دهند که کتاب‌های ساده را تدریس کنند، عنوان کرد: در حال حاضر نومعلم‌هایی که از دانشگاه فرهنگیان وارد بازار کار شدند، توانایی تدریس در مقاطع مختلف با حجم زیاد کتاب‌های درسی را ندارند.
وی افزود: در گذشته دوره‌ای ضمن خدمت به مدت ۱۵۰ الی ۲۰۰ ساعت برای نومعلمان برگزار می‌شد و در این دوره آموزش‌های تخصصی دروس به آنها داده می‌شد، همچنین این دوره ضمن خدمت پس گذراندن دوره‌های تمرین دبیری و کارآموزی اجرا می‌شد تا برای تدریس آماده شوند اما متأسفانه آموزش و پرورش دوره ضمن خدمت برگزار نکرد، سپس این دوره را به صورت مجازی برگزار کرد که موفق نبود.
تیموریان درباره راهکار شرایط موجود نظام تعلیم و تربیت اظهار داشت: در حال حاضر می‌توان کلاس‌های ضمن خدمت و دوره های آموزشی مختلفی برگزار کرد و در برگزاری این دوره‌ها از مدرسین و معلمان کتاب درسی برای آموزش تدریس کتاب‌های درسی به نومعلمان دعوت کرد تا کیفیت کلاس‌های درسی ارتقا پیدا کند.
یکی از دلایل عدم موفقیت دانش آموزان معلم است
وی افزود: یکی از دلایل عدم موفقیت دانش آموزان معلم است چراکه معلم می‌تواند با تدریس خوب و شیوا و به اصطلاح پر محتوا در دانش آموزان علاقه و انگیزه ایجاد کند و اگر معلم نتواند این کار انجام دهد، مسلماً دانش آموز درس را نمی فهمد و در امتحانات شکست می‌خورد.
این کارشناس آموزش خاطرنشان کرد: بنابراین ما تنها نباید به معدل نگاه کنیم، پشت این معدل ۱۰ و ۱۱ مشکلات متعددی نهفته است، اگر مشکلات را پله به پله رفع کنیم می‌توانیم انتظار معدل‌های بالاتری داشته باشیم.
وی تصریح کرد: معدل ۱۱ برای ما هشدار است و نشان می‌دهد که حال سیستم آموزشی خوب نیست. در حال حاضر در سیستم آموزش و پرورش هم همین عدد را میبینیم که این عدد گویای هزاران مسأله است.
انتهای پیام/