رسالت دانشگاه تولید دانش و نیز تربیت افرادی آگاه و اجتماعی است و نه کسب رضایتِ نهادهایی بیرون از دانشگاه. از این رو، این تنها افکارِ عمومی دانشگاه است که میتواند به قضاوت مدیریت دانشگاه بپردازد.
به گزارش خبرگزاری برنا از قزوین،انجمن اسلامی مدرسین دانشگاه بین المللی امام خمینی (ره)با صدور بیانیه ای حمایت خود را از عملکرد دکتر نایینی رئیس این دانشگاه اعلام کرد .
در بخشی از این بیانیه آمده است : از آنجا که در چند سال گذشته نسبت به نهاد دانشگاه رویکردی وجود داشت که مبتنی بر آن افرادی بیرون از مرزهای دانشگاه حقِ بیشتری از خودِ دانشگاهیان برایِ ادارة امور آن برای خودقائل بودند، طبیعی است که آنها امروز در برابر تغییر شرایط در دانشگاهها مقاومت میکنند و میخواهند که در بر همان پاشنة قبلی بچرخد.
بر همین اساس است که هر روز ادعایی جدید سر بر میآورد و اعداد و ارقامی اغواکننده از تغییرات مدیریتی در دانشگاههامطرح می شود. نمونه بارز این فضاساز های مسموم از سوی برخی دلواپسان!!! ،اخبار گمراه کننده ای است که در باره دانشگاه بین المللی امام خمینی (ره) در برخی سایتها منتشر می شود و متاسفانه بدون تحقیق از صحت و سقم آنها، از سوی برخی نمایندگان محترم مجلس از تریبون رسمی مجلس نیز مطرح شد.
یکی از این اغواگری ها، ادعای تغییر بیش از یکصد و بیست مدیر دانشگاه از سوی رئیس جدید دانشگاه در مدتی کوتاه بود.
در مواجهه ابتدایی با این ادعا بایستی این پرسش را مطرح کرد که مگر دانشگاهی در ابعادِ دانشگاه بینالمللی امامخمینی با شش، هفت معاونت و دانشکده چند پست مدیریتی دارد که حالا چیزی قریب به یکصدوبیست مدیر در آن عوض شدهاند؟ شاید در دورة قبلی کار به جایی رسیده بوده که مدیران گروههای آموزشی را هم افرادی بیرون از دانشگاه تعیین میکردهاند و امروز که قاعده عوض شده، صدای اعتراضها بالا گرفته است.
لابد نمیدانندمدیرگروه در ساختار آکادمیک عهدهدار کارهای آموزشی گروه مربوطه است و توسط اعضای محترم هیئت علمی گروه به صورت دورهای انتخاب میشود.
کار از این هم خرابتر است! این عده جابهجاییهای کارمندان در بخشهای مختلف دانشگاه و حتی احکام صادره از سوی وزارتخانه برای افراد را نیز انتصابات رییس دانشگاه تلقی میکنند.
لذا می بینیم ادعایی مبنی بر این که در چند ماه اخیر چیزی بیشتر از صد و بیست مدیر در دانشگاه تغییر کرده، زاییدة ذهنیتی است که مهمترین ویژگیاش دور بودن از محیط دانش و دانشگاه است.
به اعتقاد ما دانشگاه عرصة پرسشگری است و از این رو، انتقاد حق تمامی افرادی است که در داخلِ مرزهای دانشگاه هستند.
البته انتقاد از مدیریت دانشگاه بر اساس بررسی فرایند عملکرد آن در دورهای مشخص به دست میآید.
رسالت دانشگاه تولید دانش و نیز تربیت افرادی آگاه و اجتماعی است و نه کسب رضایتِ نهادهایی بیرون از دانشگاه.
از این رو، این تنها افکارِ عمومی دانشگاه است که میتواند به قضاوت مدیریت دانشگاه بپردازد و ضمناً قوانین آموزشی و دانشگاهی تنها چارچوبهای حرکتِ دانشگاه بهشمار میروند.
خوشبختانه، دانشگاهی که ما امروز درآن به امر مقدس تعلیم و تربیت مشغولیم، با اصلاح مسیر پیشیناش به سمتِ قاعدهمندکردن قوانین آکادمیک در حرکت است و باید قاعدهای استوار شود تا افکار عمومی دانشگاه امکانِ انتقاد از شیوههای مدیریتی آن را داشته باشند؛ بیآنکه همچون گذشته به عواقبی سخت گرفتار شوند!به عبارتی،هر منتقدی حق دارد که انتقاد خود را به روشنترین شکلِممکن بیان کند.
آنچه امروز در دانشگاه ما سامان یافته، دقیقا،ً برخلافِ رویکرد و نگاهی است که در چند سالِ گذشته وجود داشت.
رویکردِ قبلی تنها کسانی را میپذیرفت که تابعش بودند و باقی را خاشاک می دانست؛ در حالیکه،به اعتقاد ما،دانشگاه بیش از آنکه نیازمند عدهای تابع باشد، نیازمند افرادی پرسشگر و آگاه است و نتیجة پرسشگری هم حذفِ از دانشگاه نیست. انجمن اسلامی مدرسین دانشگاه بینالمللی امامخمینی قزوین، حمایت خود را از تغییر رویکردها و برنامههای مدیریت جدید دانشگاه اعلام میدارد و تأکید میکند که برای پیشبرد رویکردها و برنامههای جدید هر تغییری که لازم باشد، باید صورت پذیرد و اتفاقاً حسن این تغییرات در این است که بعد از دورهای مشخص میتوان عملکرد یک جریان را مورد بررسی و نقد قرار داد.
اگر مدیری نتواند آنگونه که می خواهد نیروهایش را انتخاب کند، این حق را هم دارد که پس از اتمامِ دورهاش مسئولیت آن چه را که کرده نپذیرد؛ چرا که ابزارهای تحقق برنامههایش را نداشته است.
از لوازم دموکراسی یکی هم این است که دولتها و مدیرها باید پاسخگویِ عملکرد خود باشند و از قضا از معایب دورة پیشین یکی هم این بودکه امروز کسی حاضر نیست مسئولیتِ اشتباهات دولت قبلی را بر عهده گیرد.
در پایان انجمن اسلامی مدرسین دانشگاه ضمنِ اعلامِ حمایت مجدد از رییسِ محترم دانشگاه، جناب آقای دکتر نایینی، از ایشان میخواهد که اجرای برنامههای خود را با همان قوت قبلی ادامه داده وفراهمآوردن بستری برای پرسشگری و رشد آگاهی اذهان دانشگاهی رااز ارکان مهم دستور کاری خود قرار دهد.