حمیدرضا شیخالاسلام رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک در دوره تربیت مربی ارشد با بیان اینکه آموزش انتقال داده برای تغییر در مدل ذهنی است، گفت: آموزش باید منتج به تغییر شود و اگر فرایندی به تغییر در مدل ذهنی نرسد، نمیتوان نام آموزش را بر آن نهاد.
براساس گزارش مرکز اطلاعرسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، وی با اشاره به ضرورت نشاط و شادابی در فرایند آموزشی، خاطرنشان کرد: برپایی دورههای آموزش مربی باید از شیوه سنتی خارج شده و به شکل گفتوشنود در فضای آزاد و با نشاط انجام شود تا نتیجه مطلوب ختم شود.
شیخالاسلام نگرشها را تعیینکننده نوع رفتار دانست و اضافه کرد: اگر در بین نگرش و رفتار تضاد دیده میشود، ناشی از عوامل متعددی مانند فشارهای اجتماعی است. در غیر این صورت، رفتار هر فرد حاصل نگرش اوست.
معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به لزوم آغاز فرایند آموزش از پیش از دبستان، اظهار داشت: دوره پیش از دبستان نقش تعیینکنندهای در نگرش و شخصیت فرد دارد. از این رو، اگر فرایند آموزش پیش از دوره دبستان آغاز شود، هم ضریب موفقیت فرد در دوره تحصیلی افزایش پیدا میکند و هم آموزش به دستاوردهای بیشینه منتج خواهد شد.
شیخالاسلام اصلاح محتوای آموزشی را امر ضروری دانست و با اشاره به حمایت همهجانبه رئیس جمهور از مجموعۀ آموزش و پرورش، گفت: در شرایط امروز که شخص آقای پزشکیان پیگیر مسائل مرتبط با نظام تعلیموتربیت و آموزشوپرورش هستند، فرصت خوبی برای اصلاح روشهای تدریس و محتوای آموزش فراهم شده است که باید آن را مغتنم دانست.
وی با بیان اینکه نیاز، فاصله رسیدن از وضعیت موجود به وضعیت مطلوب است، برخورداری از ذهنیت فلسفی را یکی از ویژگیهای بارز مربیان و مدرسان موفق دانست و اظهار داشت: اولین ویژگی ذهنیت فلسفی جامعیت است و جامعیت یعنی نگریستن همهجانبه به یک موضوع خاص.
رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک تعمق را دومین ویژگی ذهنیت فلسفی برشمرد و یادآور شد: یکی از شاخصهای اصلی ذهنیت فلسفی بعد از تعمق، انعطافپذیری به معنای رهایی از جمودیت فکری و استفاده از نظر دیگران است.
معاون وزیر آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: مربی و مدرس تنها زمانی میتواند اثرگذاری بهینه در فرایند آموزش و تربیت داشته باشد که از ذهنیت فلسفی به نحو مطلوب استفاده کند.
انتهای پیام/