احمد محمودزاده، معاون وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکتهای مردمی، در گردهمایی معاونان امور مدارس سما دانشگاه آزاد اسلامی، با تأکید بر اهمیت تعلیم و تربیت و نقش نیروی انسانی در پیشرفت کشور، عدالت آموزشی و ارتقای کیفیت آموزش و پرورش را از مهمترین اولویتهای نظام تعلیم و تربیت دانست.
وی با اشاره به شرایط کشور و ضرورت استفاده از همه ظرفیتهای موجود اظهار کرد: در شرایط کنونی باید با استفاده از ظرفیتهای نظام تعلیم و تربیت، زمینه افزایش موفقیتها و پیشرفت کشور در عرصههای مختلف را فراهم کنیم.
محمودزاده با اشاره به رویکرد دولت چهاردهم در حوزه آموزش و پرورش گفت: عدالت آموزشی و ارتقای کیفیت آموزش و پرورش دو کلیدواژه اساسی در نظام تعلیم و تربیت هستند و در حوزههای سختافزاری و نرمافزاری نیز زمینه توجه جدیتر به این دو موضوع فراهم شده است.
معاون وزیر آموزش و پرورش افزود: با وجود مشکلاتی در زمینه فضا، تجهیزات، نیروی انسانی و برنامهریزیهای آموزشی و پرورشی، باید از ظرفیتهای موجود برای رفع این کاستیها استفاده کنیم.
وی سرمایهگذاری در آموزش و پرورش را یکی از مأموریتهای کلیدی حاکمیت دانست و اظهار کرد: آینده جوامع را میتوان در آیینه مدارس مشاهده کرد و تربیت نیروی انسانی یکی از عوامل اصلی توسعه و از مهمترین سرمایههای کشور است.
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی با اشاره به آغاز سال تحصیلی جدید و اجرای پروژه مهر گفت: با توجه به آسیبهایی که در دوران کرونا و سال گذشته در حوزههای آموزشی، پرورشی و فرهنگی به دانشآموزان وارد شد، برنامهریزیها باید به گونهای باشد که مدارس به شکل حضوری فعالیت کنند.
وی ادامه داد: بخشی از فرآیند تربیت در کلاس درس و از طریق ارتباط چهرهبهچهره دانشآموز با معلم و تعامل با همسالان شکل میگیرد و به همین دلیل حضور دانشآموز در مدرسه اهمیت زیادی دارد.
محمودزاده با ارائه آماری از وضعیت مدارس غیردولتی گفت: حدود ۲.۵ میلیون دانشآموز در مدارس غیردولتی تحصیل میکنند که حدود یکونیم میلیون نفر از آنها در دوره ابتدایی و حدود ۳۰۰ هزار نفر در دوره متوسطه اول هستند و بخشی نیز در هنرستانهای فنیوحرفهای و کاردانش تحصیل میکنند.
وی با اشاره به رشد آموزشهای فنی و مهارتی افزود: در سالهای اخیر در این حوزه رشد خوبی داشتهایم و این روند با رویکردهای حاکمیت و دولت و همچنین تأکیدات برنامه هفتم توسعه همخوانی دارد.
معاون وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر ضرورت توسعه آموزشهای مهارتی گفت: توسعه آموزشهای فنیوحرفهای، کاردانش و مهارتآموزی باید از مرحله آموزش تا اشتغال مورد توجه قرار گیرد.
محمودزاده ظرفیت مدارس سما را برای فعالیت جدیتر در این حوزه قابل توجه دانست و افزود: سما سابقه فعالیت در دانشکدههای فنیوحرفهای و ارائه آموزشهای منتهی به مدارک کاردانی را دارد و میتوان از این ظرفیت برای تبدیل برخی مراکز به هنرستانهای متناسب با زیستبوم استانها استفاده کرد.
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی گفت: در حال حاضر نزدیک به ۸۷۰ مدرسه سما با حدود ۱۴۵ هزار دانشآموز فعالیت میکنند.
وی افزود: مدارس سما به دلیل دسترسی به دانشگاه آزاد اسلامی، استادان، منابع علمی و امکانات دانشگاهی از ظرفیت قابل توجهی برخوردارند و میتوانند در ارتقای کیفیت آموزش و تربیت نیروی انسانی نقش مؤثرتری ایفا کنند.
محمودزاده همچنین بر ضرورت توجه به ویژگیهای «مدرسه آینده» تأکید کرد و گفت: مدرسه آینده باید از معلم توانمند، دانشآموز فکور، فناوریهای هوشمند، مدیران توانمند و نظام مدیریتی مبتنی بر کیفیت و شواهد برخوردار باشد.
وی با اشاره به ظرفیت علمی مدارس سما اظهار کرد: این مدارس میتوانند با حضور جدیتر در المپیادها و رقابتهای علمی، رتبههای قابل توجهی کسب کنند.
محمودزاده با بیان اینکه مدارس غیردولتی در برخی رشتههای علمی عملکرد قابل توجهی داشتهاند، افزود: مدارس سما نیز باید برای حضور مؤثرتر در این عرصهها برنامهریزی کنند و از ظرفیت علمی دانشگاه آزاد اسلامی در این مسیر بهره بگیرند.
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی از تشکیل دبیرخانههای تخصصی در استانها خبر داد و گفت: دبیرخانه کیفیت آموزشی در تهران، المپیادها و هوش مصنوعی در اصفهان، تربیت بدنی در مازندران و حوزه پرورشی و فرهنگی در خراسان رضوی مستقر شدهاند.
وی افزود: پایش، رصد، سنجش و ارائه برنامهها از طریق این دبیرخانهها دنبال میشود تا حرکت جمعی و منسجمی برای ارتقای کیفیت مدارس در کشور شکل گیرد.
محمودزاده با تأکید بر اهمیت فعالیتهای فرهنگی و تربیتی مدارس گفت: مدرسه باید به عنوان کانون اصلی فرهنگسازی و تربیت، برنامههای هدفمند و متناسب با نیازهای دانشآموزان، معلمان و خانوادهها طراحی و اجرا کند.
وی همچنین بر تقویت جایگاه معلم و پیوند میان خانواده، مدرسه و رسانه تأکید کرد و افزود: معلم رکن اصلی نظام تعلیم و تربیت است و تقویت جایگاه او و همراهی خانوادهها با برنامههای فرهنگی مدرسه، در تربیت نسل آینده نقش مهمی دارد.
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی با اشاره به در پیش بودن هفته دفاع مقدس و آغاز سال تحصیلی، بر آمادهسازی فضای مدارس در چارچوب پروژه مهر تأکید کرد و گفت: مدارس باید از نخستین روز بازگشایی، پیامآور علم، امید، نشاط و آیندهسازی باشند.
وی افزود: فضاسازی فرهنگی، شادابسازی محیط مدارس و توجه به هویت ملی و اسلامی باید در برنامههای مدارس مورد توجه قرار گیرد.
محمودزاده همچنین با اشاره به ضرورت اجرای برنامههای روشنگری و بصیرتافزایی در مدارس اظهار کرد: در برابر تلاشها برای ایجاد هویتهای ساختگی و گسترش یأس و ناامیدی در میان نوجوانان و جوانان، مدارس باید برنامههای مناسب فرهنگی و تربیتی داشته باشند.
وی از اجرای برنامههای آموزشی در حوزه نماز و قرآن خبر داد و گفت: برنامه توسعه و ترویج فرهنگ نماز در استانها در حال اجراست و برای معلمان دوره متوسطه اول و دوم، با همکاری ستاد اقامه نماز، از استادان برجسته استفاده میشود.
محمودزاده همچنین درباره طرح «اتقان» گفت: در این طرح که مصوبه شورای عالی قرآن کشور است، آموزگاران باید آموزشهای مربوط را دریافت کنند. تاکنون در ۱۸ استان تربیت مدرس انجام شده و این فرآیند در ۱۲ استان دیگر نیز در حال اجراست.
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی با اشاره به برنامه «نماد» اظهار کرد: غربالگری برای همه دانشآموزان مدارس دولتی انجام شده و بر اساس نتایج آن، آسیبهای اجتماعی و روانی دانشآموزان شناسایی و مداخلات لازم طراحی شده است.
وی افزود: در سال تحصیلی جدید، حضور نیروهای متخصص مشاور در مدارس تقویت خواهد شد و حتی مدارس با جمعیت دانشآموزی کمتر نیز بر اساس ضوابط از ظرفیت مشاوره بهرهمند میشوند.
محمودزاده در پایان با اشاره به جایگاه مدارس سما گفت: نگاه آموزش و پرورش به مجموعه سما، نگاهی به یک مجموعه حاکمیتی و انقلابی است و دانشگاه آزاد اسلامی و مدارس سما نیز در این چارچوب مورد توجه قرار دارند.
وی تأکید کرد: آموزش و پرورش آمادگی دارد برای افزایش همکاریها و تعریف محورهای جدید مأموریتی، با دانشگاه آزاد اسلامی و مجموعه سما همراهی کند.
انتهای پیام/