به گزارش برنا از قزوین؛ محمد شعبانیان، رئیس سازمان نظام مهندسی ساختمان استان قزوین، در نشست تخصصی «شهر دوستدار کودک؛ الزامات برنامه‌ریزی و طراحی» که با محوریت جامعه‌شناسی شهری و توجه به کودکان دارای نیازهای ویژه برگزار شد، اظهار کرد: تحقق شهر دوستدار کودک تنها به ایجاد چند فضای تفریحی محدود نمی‌شود، بلکه باید از ساختمان محل زندگی کودک تا مدرسه، پارک و فضاهای عمومی، شرایط مناسب برای حضور و رشد کودکان فراهم شود.
وی افزود: وقتی از شهر مناسب برای زندگی کودک صحبت می‌کنیم، باید بررسی کنیم که کودک پس از خروج از خانه با چه محیطی مواجه می‌شود، آیا پارک‌ها و فضاهای تفریحی از ایمنی لازم برخوردارند و آیا ساختمان محل سکونت او نیز متناسب با نیازهای کودک طراحی شده است.
شعبانیان با تأکید بر نقش مهندسان در ایجاد محیط‌های ایمن برای کودکان گفت: در طراحی ساختمان باید موضوعاتی مانند ایمنی پله‌ها، فضاهای قابل استفاده برای کودکان و حتی پیش‌بینی شرایط اضطراری مورد توجه قرار گیرد و مهندسان هنگام طراحی، نیازهای کودکان را نیز مدنظر داشته باشند.
رئیس سازمان نظام مهندسی ساختمان استان قزوین ادامه داد: امروز باید فرهنگ جدیدی در حوزه ساختمان‌سازی و شهرسازی شکل بگیرد و فضاهای شهری و ساختمانی به گونه‌ای طراحی شوند که امکان بازی، خلاقیت و تعامل اجتماعی کودکان را فراهم کنند.
وی با انتقاد از محدود شدن حیاط ساختمان‌ها به فضای پارک خودرو گفت: در بسیاری از ساختمان‌ها حیاط عملاً به محل پارکینگ یا فضایی بدون کارکرد تبدیل شده و ظرفیت آن برای بازی و خلاقیت کودکان مورد استفاده قرار نمی‌گیرد؛ بنابراین باید با ارائه بسته‌های تشویقی مناسب، مردم و مهندسان را به ایجاد فضاهای کودک‌محور ترغیب کرد.
شعبانیان بازی را یکی از عوامل مهم رشد اجتماعی و خلاقیت کودکان دانست و افزود: کودکان از طریق بازی، خلاقیت و مهارت‌های اجتماعی خود را توسعه می‌دهند و تقویت این ظرفیت‌ها می‌تواند زمینه‌ساز رشد و تعالی آنان در مراحل مختلف زندگی باشد.
وی همچنین با اشاره به ضرورت توجه به هنر و فرهنگ در فرآیند رشد کودکان اظهار کرد: متأسفانه در برخی مقاطع تحصیلی، هنر و فرهنگ در حاشیه قرار گرفته و تمرکز بیشتری بر نمره و آموزش‌های علمی وجود دارد، در حالی که برای تربیت نسلی سالم باید ابعاد مختلف رشد کودکان مورد توجه قرار گیرد.
رئیس سازمان نظام مهندسی ساختمان استان قزوین تأکید کرد: در مواردی که کودک در فرآیند طراحی حضور ندارد، مهندس باید از نگاه کودک به موضوع نگاه کند و نیازهای او را در طراحی خانه و فضاهای شهری در نظر بگیرد تا کودک از امنیت روانی و محیطی بیشتری برخوردار باشد.
شعبانیان کمبود فضاهای مناسب تفریحی و فراغتی در مدارس و دانشگاه‌ها را نیز یکی از نیازهای جدی دانست و گفت: برای کودکان، نوجوانان و جوانان باید فضاهای کافی برای تفریح، بازی و فعالیت‌های اجتماعی پیش‌بینی شود.
وی در پایان خاطرنشان کرد: در اجرای طرح‌های بزرگ شهری نیز گاهی فضاهای مربوط به کودکان حذف یا کم‌رنگ می‌شود، در حالی که طراحی شهری باید نیازهای گروه‌های سنی مختلف را در نظر بگیرد و کودکان نیز به‌عنوان بخشی از جامعه در فرآیند برنامه‌ریزی و طراحی شهری دیده شوند.
انتهای پیام