به گزارش برنا از اصفهان، لیلاسادات ابطحی در جلسه شورای آموزش و پرورش استان با اشاره به جایگاه ویژه طرح نماد در نظام سلامت روان دانش‌آموزان اظهار کرد: مدرسه تنها فضایی است که می‌توانیم به آن صادقانه اعتماد کنیم و از طریق آن، وضعیت روانی و درونی دانش‌آموزان را دریابیم؛ چرا که به‌دلیل برخی ملاحظات، پیگیری از مبادی دیگر می‌تواند با عدم شفافیت همراه شود.
وی با اشاره به ریشه‌های عدم اجرای درست غربالگری نماد در برخی مدارس تصریح کرد: گاه به‌دلیل کمبود زمان و تعطیلی مدارس، آزمون نماد در دل خانواده برگزار می‌شود و همین موضوع، نگرانی خانواده‌ها از سوءبرداشت از نتایج را دامن می‌زند. ترس از افشای آنچه در خانواده می‌گذرد و ترس از انگ زدن، جدی‌ترین مانع اجرای صحیح طرح است؛ در حالی که غربالگری نماد همانند آزمایش خون است و نباید نسبت به نتایج آن اظهار بی‌اعتمادی کرد.
مدیرکل دفتر امور اجتماعی و فرهنگی استانداری اصفهان با اشاره به تجربه موفق شناسایی به‌موقع دانش‌آموزان در معرض آسیب از طریق غربالگری نماد خاطرنشان کرد: اگر نتایج غربالگری نادیده گرفته شود و دانش‌آموزان در معرض آسیب وارد جامعه شوند و هرگز به فکر درمان نیفتند، این آسیب‌ها دامن‌گستر خواهد شد؛ درست آن است که نتایج نماد در جهت بهبود وضعیت دانش‌آموزان به کار گرفته شود.
ابطحی با اشاره به محدودیت ظرفیت مشاوران مدارس، اظهار داشت: فرصت و توان محدود مشاوران مدرسه در برابر حجم دانش‌آموزان موجب عدم امکان ارزیابی تمام افراد می‌شود؛ از این رو بهره‌گیری از طرح خوب وزارت آموزش و پرورش در زمینه استفاده از دبیران غیرپرورشی در راستای کمک به مسائل پرورشی و مشاوره‌ای، از طریق دوره‌های کوتاه‌مدت آموزشی، ضروری است.
وی در بخش پایانی سخنان خود، سه راهکار مشخص برای بهبود اجرای طرح نماد ارائه کرد و افزود: نخست، طرح نماد باید یک بار دیگر برای تمام دستگاه‌ها و مدیران مدرسه‌ها ابلاغ و تشریح شود، چرا که با هر تغییر مدیر، اطلاع‌رسانی درباره ماهیت طرح مغفول می‌ماند؛ دوم، همیارمشاوران باید به‌طور جدی در مدارس فعال شوند زیرا وقتی خود دانش‌آموزان توجیه‌گر نماد در مدرسه باشند، نگرانی‌ها و سوءبرداشت‌ها به‌طور طبیعی از میان می‌رود؛ و سوم، از آنجا که دانش‌آموزان گاه به دبیران دیگر بیش از مشاور اعتماد دارند، می‌توان با رای‌گیری از دانش‌آموزان، دبیران مورد اعتماد را شناسایی و با آموزش سریع، آنان را به هدایتگران دانش‌آموزان در مسائل پرورشی و تربیتی تبدیل کرد.
ابطحی در پایان تصریح کرد: مشاهدات میدانی، گزارش‌های معاونان پرورشی و گزارش از همکاران باید در کنار نتایج غربالگری و در اولویت کاری قرار گیرد تا تصویر کاملی از وضعیت سلامت روان دانش‌آموزان به دست آید؛ این رویکرد است که وضعیت اجرای طرح نماد را بهبود می‌بخشد و اثربخشی این طرح ارزشمند را تضمین می‌کند.