به گزارش خبرنگار آموزش خبرگزاری برنا، فانی در مراسم تجلیل از الگوهای برتر درس تفکر و سبک زندگی و تجارب برتر تربیتی ضمن گرامیداشت یاد و خاطره شهیدان رجایی و باهنر گفت: برای کیفیت بخشی به تعلیم و تربیت باید در عرصه های مختلف تلاش های اساسی انجام دهیم. منابع انسانی، فضا و تجهیزات، پژوهش و ارزشیابی، مدیریت، فضا و تجهیزات و سایر زیرنظام هایی که در سند تحول آمده است، از جمله زیرنظام هایی است که برای این امر پیش بینی شده و ترکیب صحیح آن ها ما را به سمت کیفیت بخشی می برد.
وی افزود: در زیر نظام منابع انسانی کار مهمی که باید انجام شود بحث تربیت نیروی انسانی است که به عهده دانشگاه فرهنگیان است، اما بحث مهمتر بهسازی منابع انسانی است. همکاران فرهنگی باید اطلاعات خود را متناسب با آخرین دستاوردهای جهانی به روز کنند و آماده شوند که بتوانند وظایف اصلی خود را به خوبی انجام دهند. ایجاد یک رفتار مطلوب پایدار در دانش آموزان کار دشواری است، در حالی که پیشرفت در حوزه دانش به مراتب ساده تر است. تغییر در دانش زمان می طلبد اما اگر بخواهد به لایه بالاتر تحولات دانشی برود تبدیل به تغییر در بینش و نگرش می شود که نسبت به لایه قبلی سخت تر و زمانبرتر است. مرحله بعدی تغییر در رفتار فردی است که لازمه آن تغییر در دانش و بینش است. باید ابتدا تغییر در دانش و بینش طی شود تا به تغییر در رفتار فردی برسیم.
فانی در ادامه افزود: لایه چهارم تغییر در رفتار گروهی است. دانش آموز باید در حرکت های گروهی رفتار مطلوب پیدا کند. در آموزش و پروش باید تلاش کنیم رفتارسازی انجام دهیم. این چهار لایه برای معلمان هم صادق است. باید بپذیرند که رفتار خودشان باید اصلاح شود تا بتوانند رفتار دانش آموز را اصلاح کنند. معلمان باید ابتدا خودسازی انجام دهند تا بتوانند تعالی که در خود ایجاد کرده اند را در عمل به دانش آموز منتقل کنند تا دانش آموز بتواند دانش آموزی در تراز سند تحول که مبتنی بر آموزه های دینی است، برسد.
وزیر آموزش و پرورش بیان کرد: سال 1394 با 1358 تفاوت اساسی دارد، با آن زمان فاصله داریم؛ پس روش‌ها و فعالیت‌های تربیتی طلب می‌کنند که متناسب با نیاز امروز و شرایط محیطی تحولات محیطی و محدودیت های ایجاد شده و هجمه های وارده متناسب باشد.
وی گفت: باید رابطه خود به عنوان مربی با دانش آموز را اصلاح کنیم تا بتوانیم تاثیرگذار باشیم و در رفتار، منش، بینش و تفکر دانش آموز موثر واقع شویم. تربیت کار سختی است، به همین دلیل امام خمینی گفت «معلمی شغل انبیا است» همانطور که آن ها هدایتگر بشریت بودند، معلمان هم هدایتگر دانش آموزان هستند؛ اما توفیق امروز ما این است که با سنینی ارتباط داریم که شکل پذیری و تاثیرگذاری در آن ها ساده تر است.
فانی ادامه داد: امید داریم بتوانیم این کار را توسعه دهیم و همکاران در سال 95- 94 بتوانند منشاء روش‌های نوین در اداره فعالیت‌ها باشند. بدیهی است در آخرین نظریات تدریس، بحث نقش معلم و مربی در محیط آموزشی و محیط‌های وابسته تحولاتی داشته است، به این معنا که معلم باید مثل یک مربی فوتبال در کنار زمین بازی هدایتگر دانش آموزان باشد. در روش‌های فعال و نوین تدریس این رویکرد توصیه می شود. مربیان باید بتوانند با فعال کردن دانش آموزان و اجازه دادن به آن ها برای اینکه خودشان و توانایی هایشان را نشان دهند و در حمایت و تحت هدایت مربیان باشند امر تربیت را محقق کنند.
وزیر آموزش و پرورش در پایان اعلام کرد: در برنامه ششم توسعه که در حال تدوین است سند تحول را به عنوان سند اصلی بالادستی که جامع همه سندهای بالادستی است را مبنی قرار دادیم و امیدواریم باتوجه به نقشه راه در طول برنامه ششم و هفتم تا سال 1404 به نتیجه نهایی برسیم.