به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری برنا، علی زرافشان در گردهمایی روسای ادارات ارزیابی عملکرد و پاسخگویی به شکایات آموزش و پرورش سراسر کشور که صبح امروز در باشگاه فرهنگیان برگزار شد، یک چالش بزرگ در آموزش و پرورش را تفاوت میان استان‌های برخوردار، نیمه برخوردار و غیربرخوردار دانست و گفت: برای بررسی و ارزیابی عملکرد استان‌ها نباید آنها را با یکدیگر مقایسه کرده و یا با یک میزان ارزیابی کنیم و این مساله در ارزیابی‌ها مورد توجه قرار گرفته است.
وی در ادامه ارزیابی عملکرد در کشور را دچار آسیب‌هایی دانست و گفت: در حال حاضر فرم‌های ارزیابی امضا می‌شوند و کمتر اتفاق می‌افتد که کسی نمره کمتر از 100 از این فرم‌ها دریافت کند این در حالی است که هر چند همکاران ما عملکرد فوق مطلوبی را دارند اما در حال حاضر نقصان‌های زیادی در آموزش و پرورش وجود دارد که نشان دهنده آن است که این بررسی عملکردها به صورت دقیق و صحیح صورت نمی‌گیرد.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش عدم تخصیص بودجه برای تعمیرات مدارس را یکی از چالش‌ها و مشکلات آموزش و پرورش خواند و گفت: سال‌هاست در سازمان نوسازی مدارس اعتباری برای تعمیرات مدارس در نظر گرفته نشده و این مساله مشکلات زیادی را در آموزش و پرورش ایجاد کرده است.
وی ادامه داد: هم در ارزیابی‌ها و هم در گزارش‌ها آنچه موجب رشد عملکرد می‌شود دقت است پس باید در این حوزه دقت بیشتری داشته و در استان‌ها دقت را افزایش دهیم.
زرافشان در ادامه ارزشیابی را بخشی از آموزش دانست و گفت: در کارکرد نظام‌های اداری کشور یک ارزیابی خوب می‌تواند موجب ارتقای عملکرد دستگاهها شود.
وی همچنین در خصوص پروژه مهر اظهار کرد: پروژه مهر با توجه به سیاست ارتقا در مدیریت که یکی از سیاست‌های وزیر آموزش و پرورش است در حال انجام است.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش به نقل از وزیر آموزش و پرورش گفت: سیاست ارزیابی همراه با برنامه نشانه تبلور و مدیریت همراه با برنامه برای بازگشایی هر چه باشکوه‌تر شروع سال تحصیلی در مدارس است.
وی در ادامه در خصوص خسارات تاخیر در شروع سال تحصیلی گفت: یک روز تاخیر در شروع سال تحصیلی هزینه‌های زیادی را بر آموزش و پرورش تحمیل می‌کند و باید با برنامه‌ریزی‌های مدون مانع این اتفاق شویم زیرا این مساله باعث هدررفت بودجه زیادی از آموزش و پرورش می‌شود.
زرافشان با بیان اینکه طبق تاکیدات مقام معظم رهبری همه دستگاهها باید به آموزش و پرورش کمک کنند تا بتوانیم به وظایف خود عمل کنیم، ادامه داد: به همین دلیل پروژه مهر را می‌توان تبلور تاکیدات رهبری دانست.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش در ادامه در خصوص عدم تخصیص به موقع منابع به پروژه مهر اظهار کرد: عدم تخصیص به موقع منابع پروژه مهر به استان‌ها از مشکلات آموزش و پرورش است که در حال حاضر با مشارکت‌های مردمی جبران می شود.
وی در خصوص جایگزینی معلمان آموزش و پرورش در مقطع پیش دبستانی، گفت: پس از ابلاغ مصوبه پیش دبستانی‌ها به آموزش و پرورش 25 هزار معلم درخواست جایگزینی به این مقطع را دادند که از این تعداد 22 هزار نفر واجد شرایط بوده و در نهایت 16 هزار معلم در این واحد جایگزین شدند که این مساله نیز یکی از نکات مهمی است که باید در برنامه‌ریزی‌ها مورد توجه قرار گیرد.
زرافشان همچنین در خصوص استان‌های مسافرخیز کشور عنوان کرد: یکی از مشکلات استان‌های مسافرخیز در ایام نوروز و تعطیلات آن است که متاسفانه بعضا شاهد آن هستیم که مسافران تا پس از پایان ایام تعطیلات در مدارس حضور داشته و محل را ترک نمی‌کنند. همچنین آنکه با استفاده نامناسب از مدارس آسیب‌های زیادی به فیزیک مدرسه وارد می‌کنند.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش همچنین ادامه داد: باید به مساله اسکان مسافرین در مدارس در هنگام نوروز و تعطیلات به شدت رسیدگی شده و در نظر داشته باشیم که تعلیم و تربیت بسیار مهم‌تر از اسکان مسافران است.
زرافشان در خصوص مساله «توزیع متوازن» در آموزش و پرورش نیز گفت: متاسفانه به جهت عدم آشنایی با قوانین و مقررات و برخوردهای عاطفی و احساسی نتوانسته‌ایم آنچه را به عنوان توزیع متوازن در قوانین وجود دارد، عملی کنیم؛ به طوری که در حال حاضر در برخی از استان‌ها 60 درصد دانش‌آموز تجربی داشته و یا در برخی از استان‌ها تعداد دانش‌آموزان ریاضی به زیر هشت درصد می‌رسد که این مساله چالش بزرگی است که کشور را تهدید می‌کند.
وی تصریح کرد: در برنامه پنجم توسعه، آموزش و پرورش مکلف شده است که توزیع متوازن را رعایت کند، در ماده 12 شورای عالی آموزش و پرورش بر توزیع متوازن تاکید شده و مواد 96 تا 100 آیین‌نامه متوسطه نیز توزیع متوازن در هر استان را بر عهده مدیرکل آن استان گذاشته است.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش افزود: در ماده 4 برنامه دستورالعمل ساماندهی آموزش و پرورش نیز هر ساله سیاست توزیع متوازن را در دستور کار قرار می‌دهد.
زرافشان افزود: در ماده 96 آیین‌نامه متوسطه زمانی که از عدالت تحصیلی سخن به میان می‌آید آن را وابسته به چهار عامل استعداد، علاقه، نیاز و امکانات می‌داند.
وی تصریح کرد: در حال حاضر همواره در آموزش و پرورش دو عامل استعداد و علاقه برای انتخاب رشته در نظر گرفته می‌شود که این دو عامل مربوط به دانش‌آموزان است اما دو فاکتور نیاز و امکانات که در خصوص سیاست‌های کلان کشور است کمتر رعایت می‌شود.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش تشریح کرد: در سال جاری از هر دو نفر داوطلب تجربی یک نفر در دانشگاه‌ها مورد پذیرش قرار می‌گیرد در حالی که داوطلبان ریاضی حتی در صورت عدم ثبت‌نام و شرکت در کنکور سراسری نیز صرفا بر اساس سوابق تحصیلی می‌توانند در دانشگاه‌ها ثبت‌نام کرده و حتی در چنین شرایطی نیز باز هم دانشگاه‌های آنها دارای ظرفیت است. این در حالی است که تعداد دانشجویان داوطلب در رشته‌های انسانی و ریاضی در حال کاهش بوده و تعداد داوطلبان رشته تجربی در حال افزایش است.
وی گفت: در حال حاضر 40 درصد دانش‌آموزان کشور در مدارس خاص تحصیل می‌کنند که عمده آنها در رشته تجربی و ریاضی هستند به طوریکه 60 درصد مدارس عادی دولتی باید بار توزیع متوازن در کشور را بر دوش کشیده و در چنین شرایطی اگر بخواهیم اجازه دهیم هر کس در هر رشته‌ای که دلش می‌خواهد تحصیل کند کشور به معضل «تک رشته‌ای» دچار می‌شود.
زرافشان ادامه داد: فرهنگ رایج در کشور اینگونه تصور می‌کند که انتخاب رشته حق دانش‌آموز بوده به طوریکه در این بین نیاز و امکانات کشور در نظر گرفته نمی‌شود.
وی همچنین در خصوص نظارت یکپارچه بر مدارس نیز گفت: نظارت یکپارچه بر مدارس در دستور کار آموزش و پرورش قرار گرفته است زیرا بخش مهمی از تخلفات اعم از جعل مدارک تحصیلی و ... به دلیل عدم وجود نظارت یکپارچه بر مدارس کشور و نظام آموزش و پرورش است.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش در ادامه یکی از برنامه‌های مهم آموزش و پرورش را دسترسی به آموزش و پوشش تحصیلی در کل کشور دانست و گفت: در حال حاضر پوشش تحصیلی دوره اول در کشور 94 درصد بوده که باید تلاش کنیم پوشش این دوره را به صددرصد برسانیم، همچنین آنکه پوشش دوره دوم نیز در حال حاضر 82 درصد است که باید با برنامه‌ریزی‌های مدون آن را به نزدیک صددرصد برسانیم.
زرافشان افزود: زمانی که در روستاها دبستان وجود دارد اما متوسطه اول و دوم نداریم دانش‌آموز دو انتخاب بیشتر ندارد؛ یا ترک تحصیل کند یا روش‌های جایگزین را انتخاب کند.
وی درخصوص روش‌های جایگزین، عنوان کرد: روش‌های جایگزین شامل تحصیل به صورت شبانه‌روزی، روستامرکز، آموزش از راه دور و ... است که در حال حاضر بیش از یک میلیون نفر از این طریق تحصیل می‌کنند به همین دلیل نظارت بر این مراکز نیز از اهمیت بسیار بالایی برخوردار است.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش در خصوص برنامه تعالی در آموزش و پرورش نیز اظهار کرد: برنامه تعالی در حال حاضر در بیش از 6000 مدرسه در حال اجراست که مکانیزم مخصوصی را دارد.
وی در پایان گفت: بر اساس ارزیابی‌های صورت گرفته بیشترین عامل تخلف در ثبت‌نام به علت عدم آشنایی مجریان ثبت‌نام با قوانین و مقررات بوده است که این مشکلات شامل مسائلی چون دریافت وجه و ... است که در تلاش هستیم با نظارت و ارزیابی‌های دقیق تا حد امکان مشکلات را در این عرصه کاهش دهیم هر چند وضعیت نسبت به سال گذشته در این خصوص بسیار بهبود یافته است.