به گزارش گروه آموزش خبرگزاری برنا، دکتر فخرالدین دانش آشتیانی در نشست مشترک شورای معاونین و روسای آموزش و پرورش مناطق استان خراسان رضوی، اظهارکرد: علیرغم این که تلاش ها و زحمات زیادی در آموزش و پرورش کشیده می شود اما خروجی این تلاش ها آن چیزی که مدنظر سندتحول بنیادین است نمی باشد و امروز شاهد نقدهای زیادی به آموزش رسمی کشور در جامعه مطرح می‌شود.
وی بااشاره به این که ریل گذاری نظام تعلیم و تربیت نیاز به بازنگری جدی دارد تصریح کرد: افزایش فضاهایی در قالب آموزش و پرورش غیررسمی یکی از مخاطراتی ست که با آن مواجه هستیم و باید با نزدیک تر شدن به آنچه که امروز در نظام های تعلیم و تربیت روز دنیا می گذرد این وضعیت را مدیریت کنیم.
وزیرآموزش و پرورش به برخی چالش های موجود در نظام تعلیم و تربیت اشاره کرد خاطرنشان کرد: شاید از ابتدا مسیر را اشتباه رفتیم، از جایی که فلسفه تعلیم و تربیت را از یکدیگر جدا کردیم در حالی که نباید فراموش کنیم که این دو حوزه از یکدیگر جدا نیستند، ما باید همه معلمان را به عنوان یک الگوی تربیتی و اخلاقی برای دانش‌آموزان بدانیم و کلاس های درس را محیطی برای تربیت دانش‌آموز قلمداد کنیم و این موضوعی ست که در سندتحول بنیادین برای دستیابی به مراتبی از حیات طیبه موردتاکید قرار گرفته است.
دانش‌آشتیانی افزود: در کشورهایی که دارای نظام های آموزشی و پرورشی پیشرفته هستند بحث بر سر این موضوع است که در کنار پرداختن به مبحث اصلی درس که یک ابزار محسوب می‌شود و نباید به آن به عنوان هدف نگاه کرد، تمام ساعات درسی باید با محوریت مباحث تربیتی برای دانش آموزان باشند اما در نظام آموزشی کشور ما متاسفانه به این موضوع توجه نمی شود.
وی افزود: اگر به دنبال تربیت واقعی دانش آموزانمان هستیم باید براساس همین اهداف برنامه ریزی و حرکت کنیم، امروز به این نیاز داریم که در کلاس های درس، ذهن دانش آموزان را علاوه بر مبحث اصلی دروس با موضوعات اجتماعی و اخلاقی مختلف درگیر کنیم تا در نهایت شاهد رشد تربیتی آن ها در ساحت های مختلف باشیم.
وی تاکیدکرد: اگر به دنبال تربیت دانش آموز متفکر و خلاق هستیم باید به شکلی عمل کنیم که دانش آموزان ما در موقعیت های مختلف تفکرکرده و بر همین اساس هم در زندگی عمل کند اما باید توجه داشته باشیم برای تربیت دانش آموزان و وادار کردن آن ها به تفکر نباید به دنبال پیاده سازی نظام آمرانه باشیم و بیشتر به این سمت حرکت کنیم که در کنار دانش آموزان به انتخاب مسیرآن ها کمک کنیم.
وزیرآموزش و پرورش با بیان این که امروز باید به کمک مدیران آموزش و پرورش در راستای تکریم و تعظیم معلمان گام برداریم و نباید در این مسیر منتظر حرکت دستگاه ها و بخش های دیگر باشیم افزود:کاهش بخشنامه ها و دستورالعمل ها در نظام اجرایی مدارس ما یکی از مواردی است که باید در این مسیر به آن عمل کنیم، امروز باید به این باور برسیم که تنها وظیفه ای که ما در ستاد بر عهده داریم سیاست گذاری است و باید اختیار اجرای بقیه فعالیت ها را به مدیر مدارس و معلمان واگذارکنیم و از دخالت در جزئی ترین برنامه های مدارس فاصله بگیریم.
وی ادامه داد: امروز یکی از مسائل مهمی که معلمان ما را آزار می دهد موضوع نحوه و مدل ارزشیابی همکاران فرهنگی در مدارس است و برهمین اساس به دنبال اصلاح این روند در سال های آتی هستیم که بر این اساس بیشتر به دنبال خودارزیابی معلمان و همچنین بررسی عملکرد در فعالیت های کلاسی و مدرسه ای خواهیم بود ضمن این که در حوزه کلان تر برنامه ریزی کردیم تا اختیارات از سطح وزارت به استان، از استان به شهرستان و مناطق و از این بخش ها به مدارس منتقل کرده و در قالب همین برنامه شوراهای آموزش و پرورش استان ها و شهرستان ها تصمیم گیرنده اصلی باشند.