به گزارشگروه آموزش خبرگزاری برنا، مهرزاد حمیدی در خصوص اقدامات انجام شده در راستای کاهش کم تحرکی دانش آموزان و رفع ناهنجاری های قامتی آنان اظهارکرد: در حال حاضر 33 هزار دبیر تربیت بدنی در زمینه تحقق اهداف آموزشــی و بهداشــت روانی و جسمی دانش آموزان در مدارس فعالیت می‌کنند.
وی افزود: اجرای مطلوب درس تربیت بدنی در راستای توسعه سواد حرکتی و ســبک زندگی سالم در دانش آموزان دنبال می شود و معاونت تربیــت بدنی و سـلامت وزارت آموزش و پرورش بــا درک عمیق از ناهنجاری های قامتی دانش آموزان که ناشی از سبک زندگی غیرفعال، کم تحرکی، کم توجهی خانواده‌ها و سایرنهادهای مسئول است فعالیت هایی را ترتیب داده است.
معاون تربیت بدنی و سلامت وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه برگزاری دوره‌های کیفیت بخشی درس تربیت بدنی در سراسر کشور در همین راستا انجام شده است افزود: فعالیت های دبیرخانه‌ها و گروه‌های آموزشی درس تربیت بدنی، برگزاری جشنواره الگوی برتر تدریس درس تربیت بدنی و ابلاغ دستورالعمل طرح "راست قامتی" جهت اجرا در مدارس و کانون های حرکات اصلاحی از سال 1392 مدنظر قرار داشته است. در این زمینه 824 کانون درون مدرسه‌ای و 320 کانون برون مدرسه‌ای در سال تحصیلی 1395-1394 مشغول فعالیت بوده‌اند و ارزیابی سالانه تقریبی 700 هزار دانش آموز انجام شده است.
حمیدی خاطرنشان کرد: علاوه بر این برنامه‌های مشترک برگزاری دوره تربیت مدرس حرکات اصلاحی به منظور آشنایی با تازه های علمی درحوزه حرکات اصلاحی و ترویج و آموزش به سایر معلمان تربیت بدنی طی هماهنگی و مکاتبه با سازمان های داخلی در آموزش و پرورش از جمله سازمان نوسازی انجام شده است.
وی به برگزاری المپیادهای ورزشی درون مدرسه‌ای با حضور بیش از چهار میلیون و 500 هزار دانش آموز اشاره کرد و گفت: اجرای طرح حیاط پویا نیز در 25 هزار مدرسه اجرا شد. علاوه بر این شاهد اجرای نرمش صبحگاهی با حضور بیش از سه میلیون دانش آموز بودیم.
معاون تربیت بدنی و سلامت وزیرآموزش و پرورش افزود: طرح کانون های ورزشی درون مدرسه‌ای در رشته‌های مختلف ورزشی نیز از سال گذشته کلید خورد و مدارس غالبا در نوبت دوم خود پذیرای دانش آموزان در ۸ هزار رشته کانون هستند و در سطوح بالاتر به کمک معلمان متخصص به کانون‌های ورزشی برون مدرسه‌ای هدایت می شوند. در تمام این فعالیت ها تلاش کردیم تا ورزش را به کف حیاط مدارس ببریم و فعالیت های ورزشی را مدرسه محور کنیم.