به گزارش گروه آموزش خبرگزاری برنا، فخرالدین دانش آشتیانی در هفتمین همایش ملی مدرسه ایرانی – معماری ایرانی که با حضور اساتید و دانشجویان دست اندرکار حرفه معماری و در محل تالار علامه امینی دانشگاه تهران برگزار گردید، به تدوین سند تحول بنیادین اشاره و اظهارکرد: مسئولین وزارت آموزش وپرورش برای پیاده سازی محتوای سند تحول بنیادین موضوع کیفیت بخشی را در دستورکار خود قرار داده اند.
وزیرآموزش وپرورش افزود: در سند تحول بنیادین 6 زیرنظام وجود دارد، که یکی از آن ها، مسئله سیاست گذاری فضاهای آموزشی است و اصولی در این سیاست گذاری موردتأکید است،که از جمله می توان به مدرسه ایرانی – معماری ایرانی اشاره کرد.
وی، ایمن سازی وکاربری فضاهای متناسب با برنامه های آموزشی را دو مسئله مهم دانست وتصریح کرد: تحولی که در نظام های آموزشی به وجود آمده، تغییرات عمده فضاهای آموزشی از سنّتی به نُوین را ضروری ساخته تا فضای آموزشی همگام با فرآیند یاددهی – یادگیری در تربیت دانش آموزان مؤثر باشد.
دانش آشتیانی یکی از برنامه های اصلی سند تحول را تأکید بر موضوع تربیت دانست و بیان کرد: آموزش وپرورش به طور کلی مسیر تربیت را طی می کند، بنابراین باید فضاهای آموزشی نگاه تربیتی داشته باشند و بستری را فراهم کنیم تا مدرسه محل زندگی شود.
وی افزود: اگر بخواهیم مدیر، معلم و دانش آموز در یک فضا با هم زندگی کنند، باید فضای مدرسه را متناسب با محل زندگی بسازیم و محیط شادابی را ایجاد کنیم تا دانش آموزان نه تنها از محیط مدرسه گریزان نباشند، بلکه به آن علاقه مند باشند.
عضو کابینه تدبیر و امید خاطرنشان کرد: فضای کالبدی مدارس باید متناسب با اهداف یادگیری طراحی شود، زیرا ابعاد کلاس ها نیز در فرآیند یادگیری نقش دارند، بنابراین راهروهای طولانی در برخی مدارس جلوه خوبی ندارند و باید در طراحی آن ها تجدید نظر شود.
وی اظهارکرد: اگر طراحی کلاس های درس طوری صورت گیرد که دانش آموزان پشت سر هم و میز معلم در جلو کلاس قرار گیرد، همان روش سنتی را دیکته کرده ایم در صورتی که زمان این روش ها دیگر سپری شده است .
دانش آشتیانی خاطرنشان کرد: باید جاذبه های داخل مدرسه را برای دانش آموزان افزایش داد وفضای کالبدی مدارس را طوری طراحی کنیم که بتوان روش های فعال یادگیری را در آن اجرا کرد و فضای مدارس متناسب با نظام جدید آموزشی باشد .
وزیرآموزش وپرورش گفت: آمار فضاهای موردنیاز، آمار بالایی است و از طرفی تعداد مدارس، نیازمند مقاوم سازی و ایمن سازی نیز رقم قابل توجهی است .
وی محدودیت مالی، طولانی بودن زمان ساخت و ساز را دو مسئله اصلی در طرح های عمرانی دانست و افزود: در امر نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس نیازمند مشارکت همه مردم هستیم و خوشبختانه شاهد مشارکت و مساعدت خوب خیرین در امر مدرسه سازی به ویژه در مناطق محروم هستیم، بنابراین ضروری است، اگر افرادی نمی توانند مدرسه ای را به طور کامل بنا کنند به همان میزان که امکان مشارکت دارند در این خصوص اقدام کنند، زیرا هنوز در برخی مناطق محروم، فضای مناسب آموزشی برای دانش آموزان وجود ندارد .
عضوکابینه تدبیر و امید تصریح کرد: مدت زمان ساخت و سازها طولانی است، اما می شود با استفاده از تکنولوژی های نوین، این زمان کاهش داد، علاوه بر آن همه ساختمان ها با تکنولوژی جدید طولانی تر خواهد بود.
وزیرآموزش وپرورش، توجه به توسعه پایدار و محیط زیست را ازاصول ساخت و سازهای عمرانی مدارس دانست و افزود: باید به سمت ایجاد مدارس سبز گام برداریم و در استفاده از مصالح ساختمانی، موضوعاتی مانند، آلودگی، محیط زیست و صرفه جویی در مصرف انرژی را مدنظر قرار دهیم، هرچند ممکن است این نوع معماری، هزینه ساخت را افزایش دهد، اما در درازمدت ، سودآور خواهد بود.
دانش آشتیانی اظهارکرد: در هر منطقه و معماری مدارس باید متناسب با شرایط بومی و زندگی مردم آنجا طراحی شود، البته این به معنی به کارگیری روش های سنتی در ساخت و ساز نیست، بنابراین دانش آموزان هر منطقه در چنین مدارسی احساس می کنند در خانه خودشان زندگی می کنند.
وی با اشاره به بازدید خود از نمایشگاه آثار مدرسه ایرانی معماری ایرانی گفت: امیدوارم با استفاده بهتر از تجهیزات جدید و سیستم آموزشی نوین، آینده بهتری را در نظام تعلیم و تربیت شاهد باشیم