به گزارش گروه آموزش خبرگزاری برنا، علی زرافشان گفت: نوع مدرسه و روش مدرسه‌داری با یکدیگر متفاوت است.
وی با اشاره به این مطلب که در سند تحول بنیادین اصل اول بر عدالت تربیتی گذاشته شده و اصل دوم پرهیز از جداسازی و تفکیک است که باید به حداقل برسد، اظهارکرد: رویکرد فعلی ما در آموزش و پرورش به جای جداسازی، فراگیری است زیرا افراد قرار است در جامعه با استعدادهای متفاوت در کنار همدیگر زندگی کنند و این را باید از مدرسه فرا بگیرند، پس تفکیک و جداسازی دانش‌آموزان روش درستی نیست و نباید اتفاق بیفتد.
زرافشان با اشاره به تقسیم بندی‌های 18 گانه مدارس گفت: تفکیک‌هایی که درباره مدارس عنوان می‌شود لزوما صحیح نیست زیرا برخی روش‌ها در نوع مدرسه‌داری و روش دسترسی به مدارس متفاوت هستند و این ارتباطی با تنوع مدرسه ندارد.
معاون آموزش متوسطه وزیرآموزش و پرورش ، گسترش مدارس تیزهوشان را یک نوع افت تلقی کرد و یادآور شده: با این کار ، مدارس از تنوع استعداد خالی می شوند و ازسوی دیگر فارغ التحصیلان این مدارس نیز خود را به نوعی تافته جدا بافته می دانند و این موضوع در تعامل و سازگاری آن ها با جامعه تاثیر گذار خواهد بود.
زرافشان با بیان اینکه یکی از روش‌های تربیت استعدادها در خارج مدرسه، غنی‌سازی برنامه‌هاست، گفت: ایجاد مراکزی در خارج از مدرسه و شرکت در مسابقات و جشنواره‌ها از راهکارهای پرورش استعدادها در خارج مدرسه است که می‌تواند جایگزین تفکیک مدارس شود.