به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری برنا، حمیدی، معاون برنامه ریزی آموزش منابع انسانی مرکز برنامه ریزی منابع انسانی و فناوری اطلاعات، موفقیت‌های مدیران را منوط به توسعه مستمر شایستگی‌ها و توانمندی‌های اعتقادی، تربیتی، علمی و حرفه‌ای مدیران برشمرد و بر ضرورت دقت در انتخاب مدیران کارآمد و فرآیند محور تاکید کرد.
او بر نقش کلیدی مدیران در پیشرفت و دست‌یابی به اهداف سند تحول بنیادین تاکید کرد و گفت: «در سند تحول، مدرسه کانون تعلیم و تربیت رسمی، عمومی و محل کسب تجربه‌های تربیتی به شمار می‌رود و توسعه کشور در بستر مدارس شکل می‌گیرد.»
حمیدی مهمترین علت موفقیت و یا عدم ارتقای علمی و تربیتی در مدارس را در تفاوت نوع مدیریت مدیران عنوان کرد و رعایت اصول شایسته‌سالاری، تعهد، تخصص، اخلاق و ملاک‌های انسانی و اسلامی و معیارهای تخصصی در انتخاب مدیران را عنوان نمود.»
وی با بیان اینکه مدیریت بر نیروی انسانی حساس‌ترین و در عین حال سرنوشت‌سازترین بخش وظایف یک مدیر در مدارس است، افزود: «مدیر و رهبر آموزشی، علاوه بر دانایی و توانایی در زمینه‌های فنی و انسانی کار خود، باید بتواند وظایف آموزش و پرورش، رهبری و مدیریت آن را به سرانجام برساند.»
حمیدی ادامه داد: «در حال حاضر ضرورت طراحی و استقرار نظام سنجش شایستگی های حرفه ای منابع انسانی با اولویت سنجش شایستگی مدیران مدارس با هدف آموزش و ارتقای شایستگی های حرفه ای مدیران عملیاتی و ارتقای تضمین کیفیت، بیش از هر زمان دیگری احساس می شود.»
او تصریح کرد: «برنامه سنجش شایستگی های حرفه ای مدیران مدارس بطور آزمایشی به منظور طراحی وتدوین نهایی الگو ی شایستگی های عمومی و حرفه ای مدیران مدارس در استان های البرز ، تهران و شهرستان های تهران برای ۲۰۰۰ نفر از مدیران مدارس که به صورت تصادفی انتخاب می شوند، در تابستان امسال اجرا می شود.»
در این برنامه تعدادی از ارزیابان تخصصی آموزش و پرورش در هر سه استان پس از طی دوره های آموزشی و مهارتی؛ ارزیابی شایستگی های حرفه ای مدیران را طی یک فرآیند منظم به عهده دارند.