به گزارش گروه آموزش خبرگزاری برنا، رضوان حکیم زاده در نشست تخصصی با معاونت آموزش ابتدایی استان خراسان رضوی، اظهار داشت: فلسفه ذاتی ارزشیابی توصیفی یک ایده مترقی است اما در عمل به صورت کاملاً علمی اجرا نشد.
وی با بیان اینکه برخی شواهد نگران کننده درباره مهارت های سواد خواندن و نوشتن در برخی دانش آموزان ابتدایی وجود دارد، تصریح کرد: اما هنوز درباره نتایج آن ابهام وجود دارد که باید با کار پژوهشی به این پرسش ها پاسخ داده شود.
معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش با اشاره به آماده نبودن برخی بسترها برای ارزشیابی توصیفی، اظهار داشت: بسیاری از خانواده ها و معلمان برای این کار آماده نشدند و با وجود کلاس های بالای 40 نفر این ایده قابلیت اجرا نخواهد داشت.
حکیم زاده با بیان اینکه این طرح در حال آسیب شناسی و اصلاح است، خاطرنشان کرد: پدر و مادرها گمان می کنند فرزندشان باید در محیطی کاملاً پاستوریزه و بدون هیچ دشواری تحصیل کند. در صورتی که حد مطلوبی از استرس برای دانش آموز ابتدایی ضروری است.
وی افزود: درست است که دانش آموزان باید در محیطی مشارکتی کار کنند، اما این معنایش این نیست که آنها هیچ گونه سختی را تحمل نکنند.