به گزارش گروه اجتماعی برنا، رضوان حکیم‌زاده در گردهمایی دبیران کارگروه توسعه آموزش عمومی قرآن کریم استان‌ها، ضمن قدردانی از تلاش‌های دبیرخانه کمیسیون توسعه آموزش عمومی قرآن کشور و همکاران آموزش ابتدایی در استان‌ها، اجرای برنامه توانمندسازی قرآنی آموزگاران و مربیان را حاصل همدلی و همکاری مجموعه‌های فعال در این حوزه دانست.
وی با اشاره به جایگاه معلم در دوره ابتدایی اظهار کرد: معلم در این دوره علاوه بر آموزش مطالب درسی، نقش تربیتی نیز بر عهده دارد؛ ازاین‌رو، سرمایه‌گذاری برای ارتقای توانمندی‌های قرآنی معلمان می‌تواند به تقویت ارتباط دانش‌آموزان با قرآن و افزایش مهارت آنان در روخوانی و روان‌خوانی منجر شود.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش با بیان اینکه برنامه توانمندسازی قرآنی معلمان بر دو محور اصلی استوار است، گفت: محور نخست، تقویت مهارت‌های تخصصی آموزگاران در زمینه روخوانی، روان‌خوانی، تسلط بر آیات و حفظ قرآن است و محور دوم، آشنایی آنان با روش‌های تدریس متناسب با ویژگی‌های کودکان و شیوه‌های ایجاد انس و ارتباط با قرآن را در بر می‌گیرد.
حکیم‌زاده تصریح کرد: اگر آموزش قرآن در دوره ابتدایی صرفاً به یادگیری روخوانی، روان‌خوانی و حفظ آیات محدود شود و اقتضائات سنی و ویژگی‌های دوران کودکی مورد توجه قرار نگیرد، نمی‌توان به نتایج مورد انتظار دست یافت.
وی افزود: معلمان باید بتوانند متناسب با نیاز‌ها و ویژگی‌های رشدی دانش‌آموزان، مفاهیم قرآنی را به شیوه‌ای اثربخش آموزش دهند و زمینه علاقه‌مندی کودکان و استمرار ارتباط آنان با قرآن کریم را فراهم کنند.
حکیم‌زاده با اشاره به تنوع شیوه‌های آموزشی و تربیتی در قرآن کریم اظهار کرد: در آیات قرآن از روش‌هایی مانند قصه‌گویی، مثال‌زدن، مشاهده و ارائه نشانه‌ها برای انتقال مفاهیم و هدایت مخاطبان استفاده شده است. این موضوع نشان می‌دهد که آموزش و تربیت باید با توجه به موضوع و ویژگی‌های مخاطب طراحی شود.
وی ادامه داد: همان‌گونه که در قرآن کریم برای تبیین مفاهیم از روش‌های متنوع استفاده شده است، در آموزش دانش‌آموزان نیز باید از ظرفیت‌های گوناگون بهره گرفت و به یک شیوه ثابت و محدود بسنده نکرد.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش همچنین بر اهمیت تولید محتوای آموزشی باکیفیت تأکید کرد و گفت: یکی از درخواست‌های مطرح‌شده در جریان اجرای این برنامه، تهیه نمونه‌های مطلوب آموزشی است تا استادان و متخصصان بتوانند روش‌های مؤثر آموزش قرآن و مهارت‌های برقراری ارتباط با دانش‌آموزان را به معلمان منتقل کنند.
وی با تأکید بر نقش رفتار و منش مربیان در فرایند یاددهی و یادگیری اظهار کرد: موفقیت در آموزش به برقراری ارتباط مؤثر با مخاطب وابسته است. مربیان و مدرسانی که مسئولیت توانمندسازی معلمان را بر عهده دارند، باید با مهربانی، اخلاق نیکو و رفتار شایسته با همکاران خود تعامل کنند تا این ویژگی‌ها نیز در فرایند آموزش به معلمان منتقل شود.
حکیم‌زاده با اشاره به آیه ۱۵۹ سوره آل‌عمران و تأکید قرآن کریم بر نرم‌خویی پیامبر اسلام (ص) افزود: اخلاق نیکو و مهربانی از عوامل مهم برقراری ارتباط با مخاطبان است و می‌تواند به‌عنوان اصلی تربیتی در تعامل معلمان با دانش‌آموزان مورد توجه قرار گیرد.
وی خاطرنشان کرد: تمرکز صرف بر انتقال اطلاعات و آموزش مهارت‌های فنی، بدون توجه به کیفیت ارتباط معلم و دانش‌آموز، به معنای نادیده گرفتن بخشی مهم از فرایند تربیت است.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش با اشاره به اهمیت سال‌های ابتدایی تحصیل در شکل‌گیری شخصیت و نگرش کودکان گفت: آموزش قرآن در این دوره می‌تواند در ایجاد علاقه و برقراری ارتباط پایدار دانش‌آموزان با معارف قرآنی نقش مؤثری ایفا کند.
حکیم‌زاده ابراز امیدواری کرد با تداوم برنامه توانمندسازی قرآنی آموزگاران و همکاری مجموعه‌های تخصصی و اجرایی در سراسر کشور، معلمان به مهارت‌های لازم برای آموزش اثربخش قرآن مجهز شوند و زمینه پرورش نسلی آشنا با قرآن کریم و بهره‌مند از معارف آن فراهم شود.
وی در پایان، مشارکت همکاران آموزش ابتدایی استان‌ها و مجموعه‌های فعال در حوزه آموزش عمومی قرآن را از عوامل مؤثر در پیشبرد این برنامه دانست و بر ضرورت تداوم همکاری‌ها برای ارتقای کیفیت آموزش قرآن و تقویت انس و ارتباط کودکان با این کتاب الهی تأکید کرد.
انتهای پیام/