وجود حدود ۱۱۰ دانشگاه اصلی در کشور/ ۱۲ هزار قرارداد بین دانشگاهها و بخش صنعت منعقد شده است
حسین سیمایی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری امروز (شنبه ۲۹ شهریورماه) در نشست خبری اظهار کرد: ما در نسل دوم دانشگاه ها با آزمایشگاه های مواجه هستیم. در گذشته دانشگاه های کشور آموزش محور بودند. در نسل چهارم دانشگاه ها به سمت حل مسئله پیش رفته اند و برای جامعه بهتر دانشگاه ها تعهد خواهند داشت.
به گزارش خبرنگار اجتماعی برنا، وی ادامه داد: در پارک های علم و فناوری شرکت های بزرگ فناور در یک مکان جمع شده و این مفهوم در دهه ۷۰ در ایران بومی شده است و اکنون بیش از ۱۴۰۰۰ هسته فناور و ۵۸ پارک فناوری در کشورمان راه اندازی شده است.
وزیر علوم بیان کرد: دانشگاههای ایران از گذشته استادان بزرگ و پژوهشگران فرهیخته و پرآوازهای داشتهاند اما این روند عمومی دانشگاهها نبود. از سال ۱۳۵۷ دانشگاهها وارد نسل دوم شدند و به مرحله بالاتری ارتقا یافتند، بهگونهای که تحصیلات تکمیلی، پژوهشکدهها و پژوهشگاهها راهاندازی شد و دانشگاهها از آموزش صرف به سمت پژوهش حرکت کردند.
وی ادامه داد: نسل سوم دانشگاهها نسل کارآفرین و نوآور است. در این مرحله علاوه بر آموزش و پژوهش، ایدهها به فناوری تبدیل میشوند ارزش اقتصادی پیدا میکنند و به محصول کاربردی تبدیل میشود و به همین منظور ایجاد پارکهای علم و فناوری در دستور کار قرار گرفت تا زنجیره آموزش، پژوهش و فناوری کامل شود. نام وزارتخانه به علوم، تحقیقات و فناوری تغییر کرد.
وزیر علوم با اشاره بر اهمیت دانشگاههای نسل چهارم گفت: یکی از شعارهای ما در این دوره، «دانشگاه با مسئولیت اجتماعی» است؛ یعنی دانشگاهی که در حل مسائل کشور نقشآفرینی کند، متعهد به توسعه علمی، فرهنگی و اقتصادی جامعه باشد و فراتر از چارچوبهای درونی خود حرکت کند. دانشگاه مسئولیتپذیر و پاسخگوست و باید در خدمت توسعه کشور قرار گیرد. این نگاه تنها مختص ایران نیست بلکه در دانشگاههای پیشرو دنیا نیز تحقیقات فراوانی درباره مسئولیت اجتماعی دانشگاهها انجام شده و منابع متعددی در این زمینه به فارسی ترجمه شده است.
وی افزود: دانشگاههای ما در یک سطح قرار ندارند و نمیتوان از همه آنها انتظار یک کارکرد یا مأموریت یکسان داشت اما خوشبختانه دانشگاههای متعددی وجود دارند که هر چهار مسئولیت آموزش، پژوهش، فناوری و مسئولیت اجتماعی را بر دوش میکشند. این دانشگاهها نهتنها آموزشمحور و پژوهشمحور هستند، بلکه در حوزه فناوری فعالاند و نسبت به مسائل اجتماعی کشور نیز حساسیت نشان میدهند.
سیمایی خاطرنشان کرد: متأسفانه بسیاری از دانشجویان هنوز با مفهوم دانشگاه کارآفرین، فناور و نوآور آشنا نیستند و ارتباط چندانی با پارکهای علم و فناوری ندارند. ما برنامههایی برای ترویج و شناساندن این فضاها داریم تا دانشجویان با شرکتهای دانشبنیان آشنا شوند، انگیزه پیدا کنند و آیندهای روشنتر را از دل همین کلاسها و محیطهای علمی برای خود رقم بزنند.
وزیر علوم با اشاره به موضوع آمایش آموزش عالی اظهار کرد: آمایش آموزش عالی از سوی رهبر انقلاب و شورای عالی انقلاب فرهنگی سالها پیش ابلاغ شده و هدف اصلی آن کیفیسازی مراکز آموزش عالی کشور است.
وی با بیان آمار دانشگاهها افزود: در حال حاضر ۱۰۵ دانشگاه دولتی در کشور فعال هستند. دانشگاه پیام نور بهعنوان یک دانشگاه ملی حدود ۳۵۰ تا ۴۰۰ واحد دارد، دانشگاه آزاد اسلامی بین ۴۰۰ تا ۵۰۰ واحد دانشگاهی دارد و دانشگاه ملی مهارت نیز دارای حدود ۲۰۰ واحد است. در مجموع حدود ۱۱۰ دانشگاه اصلی داریم اما اگر هر دانشگاه را با تمام واحدهای آن در نظر بگیریم، تعداد مراکز آموزش عالی کشور به حدود هزار و ۸۰۰ واحد میرسد.
وزیر علوم تأکید کرد: . بر اساس تکلیف شورای عالی انقلاب فرهنگی، وزارت علوم موظف شد ظرف یک ماه پیشنهادات خود درباره ساماندهی و آمایش آموزش عالی را ارائه کند. این مطالعات در دورههای مختلف انجام و پروندههای مربوط به هر استان آماده شده است و اکنون مطابق تکلیف شورا، اسناد آمایش بهطور کامل تحویل داده خواهد شد.
سیمایی خاطرنشان کرد:در طول سالهای گذشته سهمیههای متعددی ایجاد شده بود که عدالت آموزشی را تحت تأثیر قرار میداد. به همین منظور با همکاری دانشگاه آزاد و وزارت بهداشت مطالعات گستردهای انجام شد و نتایج آن سه بار به رئیسجمهور ارسال شد. پس از بررسی و اعمال نظرات ایشان، بازنگری سهمیهها نهایی شد و برای تصویب به شورای عالی انقلاب فرهنگی ارائه خواهد شد.
وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، در نشست خبری امروز با اشاره به بازنگری سهمیههای آموزشی گفت: طی سالهای گذشته سهمیههای متعددی در آموزش عالی ایجاد شده که برخی دیگر موضوعیت خود را از دست دادهاند. برای اصلاح این وضعیت و تأمین عدالت آموزشی، وزارت علوم با همکاری دانشگاه آزاد و وزارت بهداشت مطالعات گستردهای انجام داده است.
وی افزود: پیشنهادهای اصلاحی چندین بار به رئیسجمهور ارائه شد و هر بار با نقطهنظرات جدید بازنگری شد. نهایتاً نسخه نهایی با اعمال نظرات ایشان تکمیل و برای تصویب به شورای عالی انقلاب فرهنگی ارسال شده است البته از نظر حقوقی نیازمند هماهنگی مجلس نیز هستیم تا مصوبات اجرایی و عملیاتی شوند.
وی در باره ارتباط دانشگاه و صنعت بیان کرد: پیوند دانشگاه با صنعت یکی از مطالبات جدی مقام معظم رهبری است تا تحقیقات دانشگاهی در عمل به توسعه صنعت منجر شود. در این راستا سامانههای متعددی طراحی شده است به عنوان مثال در سال ۱۴۰۳ تنها ۳۳ قرارداد از دل این سامانهها منعقد شد اما در سال ۱۴۰۴ این رقم به ۱۳۷ قرارداد افزایش یافت. همچنین در سامانه ساتع تاکنون ۱۴ هزار و ۶۷۰ طرح ثبت شده و حدود ۲۰۰ قرارداد در حال اجراست.
سیمایی خاطرنشان کرد: تاکنون حدود ۱۲ هزار قرارداد بین دانشگاهها و بخش صنعت منعقد شده است. این رقم در مقایسه با ۳۵ هزار عضو هیئت علمی دانشگاههای دولتی نشان میدهد تقریباً یکسوم اساتید در ارتباط مستقیم با صنعت هستند که به نسبت استانداردهای جهانی، رقم قابل قبولی است.
وی ادامه داد: پارکهای علم و فناوری نیز از دل دانشگاهها شکل گرفتهاند و بسیاری از شرکتهای دانشبنیان حاصل فعالیت مستقیم یا غیرمستقیم فارغالتحصیلان دانشگاهی هستند. در حال حاضر ۸۴۳۰ دانشجوی کارشناسیارشد و ۵۷۷ دانشجوی دکتری به شیوه استادمحور در پروژههای صنعتی مشغول به فعالیتاند. همچنین با مجوز مقام معظم رهبری، ۵۰۰ نفر از محققان پسا دکتری میتوانند در قالب امریه سربازی در صنعت فعالیت کنند.
وزیر علوم تصریح کرد: ارتباط دانشگاه و صنعت نهتنها یک ضرورت علمی، بلکه شرط اساسی توسعه پایدار کشور است و وزارت علوم در تلاش است تا این مسیر را بیش از پیش تقویت کند.
سیمایی بابیان اینکه اداره امکانات در دانشگاه کمینیستی است، گفت: فضای دانشگاهها هنوز به اندازه کافی با توقعات دانشجویان تناسب ندارد و تعداد خوابگاهها کافی نیست. هر ساله بخشی از خوابگاهها تعمیر و بازسازی میشود اما وضعیت به مراتب بهتر باشد. خوشبختانه در سال گذشته و امسال بودجه قابل توجهی برای تعمیر و احداث خوابگاهها اختصاص یافته است.
ویتصریح کرد: ارائه خدمات در اختیار ظرفیت های موجود داخل دانشگاه و پیمانکاران بود اما رضایت دانشجویان جلب نشد. به همین دلیل تلاش کردیم خدمات تغذیه دانشجویان را در ۱۵ دانشگاه بهصورت برونسپاری به صنایع معتبر واگذار کنیم تا کیفیت و تنوع سبد غذایی افزایش یابد
وزیر علوم افزود: سال گذشته برای تغذیه دانشجویان بیش از ۱۱ هزار میلیارد تومان بودجه اختصاص یافت و حدود ۲۲ درصد بودجه دانشگاهها و پارکها به این بخش تعلق دارد. با وجود مقاومتهای اولیه در برابر نوآوری و برونسپاری خدمات، تغییرات آغاز شده است. برخی دانشگاهها، از جمله دانشگاههایی که صنایع غذایی معتبر در آنها سرویسدهی خواهند کرد، متعهد شدهاند از ترم آینده سبد غذایی متنوعتر و کیفیت بالاتری ارائه کنند.
وی ادامه داد: همچنین در ۱۷ دانشگاه رستوران مکمل راهاندازی شده که ارائه غذای بهتر و متنوعتر را به دانشجویان تضمین میکند.
وزیر علوم تصریح کرد: بحث تغذیه در دانشگاهها اکنون در اولویت خدمات دانشجویی قرار دارد و امید است دانشجویان نیز در این مسیر همراه باشند و در صورت وجود کمبودها، تحمل و همکاری کنند تا روند کلی بهبود یابد.
وزیر علوم بیان کرد: توسعه کشور بدون توسعه علمی امکانپذیر نیست و حل مسائل ملی، منطقهای و استانی بدون نقش دانشگاهها دشوار است. تجربه گذشته نشان داده که رابطه دانشگاه و دولت گاهی منجر به نتایج مشخص نمیشود به همین دلیل رئیسجمهور مدل جدیدی برای همکاری دانشگاهها و دولت طراحی کردند.
وی توضیح داد: در این مدل، دانشگاهها محور آغاز پروژه هستند و دولت در مرحله اجرا حضور دارد. به عبارت دیگر دانشگاه از مرحله تحقیق و پژوهش تا اجرا همراه پروژه است و مسئولیت آن را بر عهده میگیرد. به عنوان مثال، بحران آب در کشور که یک چالش اساسی است، به دانشگاه تهران محول شده است. در این پروژه علاوه بر دانشگاه، وزارت نیرو، وزارت جهاد، سازمان محیط زیست، دستگاههای اقتصادی و حقوقی همه به عنوان ذینفع حضور دارند تا نسخه کوتاهمدت، میانمدت و بلندمدت برای حل این بحران ارائه شود.
وزیر علوم با اشاره به عملکرد تیمهای دانشگاهی افزود: با وجود اینکه کمتر از دو ماه از آغاز این پروژه میگذرد، چند نسخه سیاستی به دولت ارائه شده و دولت نیز راهکارها را به اجرا گذاشته است. ایشان از همکاری نزدیک دانشگاه و دولت و پیگیریهای مستمر نمایندگان پروژه تقدیر کرد و گفت که این مدل همکاری میتواند الگویی برای حل سایر چالشهای ملی باشد.
سیمایی به بازنگری در ایده دانشگاه اشاره کرد و گفت: با کاهش نرخ رشد جمعیت دانشجویی و تغییر شرایط آموزشی، دیگر تنها راه موفقیت، ورود به دانشگاه نیست و دانشگاهها باید به سمت دانشگاههای پیشرو، مجهز به ابزارهای نوین تحقیق و پژوهش و کیفیت بالا حرکت کنند. صندلیهای خالی در دانشگاهها، فرصتی برای توسعه کیفیت و ارتقای زیرساختها فراهم کرده است.
وی خاطرنشان کرد: همه اقدامات وزارت علوم در جهت افزایش نقش دانشگاهها در حل مسائل کشور، تقویت کیفیت آموزشی و پژوهشی، و ارائه خدمات بهتر به دانشجویان است و انتظار میرود دانشگاهها در این مسیر فعالانه مشارکت کنند
وزیر علوم با اشاره به اقدامات برای تأمین امنیت دانشگاهها گفت: وزارت علوم متعهد است که امنیت دانشگاهها را به هیچ عنوان کاهش ندهد و همواره باید آن را تأمین کند.
وی ادامه داد: پس از حادثه مرحوم امیرمحمد خالقی کارگروهی ویژه با حضور دستگاههای امنیتی و انتظامی تشکیل شد و توافقهایی برای تأمین امنیت معابر دانشگاهی به عمل آمد.
وزیر علوم اظهار کرد: خود شخصاً به تعدادی از محیطها و پردیسهای دانشگاهی سر زده است و علیرغم اینکه دانشگاهها انتظار داشتند تأمین امنیت خیابانها برعهده نیروی انتظامی یا شهرداری باشد، به دانشگاهها تکلیف شد که حداقل روشنایی پیرامونی خود را تأمین کنند.
سیمایی تصریح کرد: تمام خوابگاهها و پردیسها باید روشنایی محیط اطراف خود را به طور کامل تأمین کنند و در کنار آن قراردادهایی با نیروهای انتظامی و امنیتی همچنان فعال است. همچنین به برخی دانشگاهها دستور داده شد که از خدمات پلیس خصوصی و نگهبانی استفاده کنند، حتی اگر هزینه آن برعهده دانشگاه باشد، تا امنیت بهطور کامل تأمین شود.
وزیر علوم، درباره مهاجرت دانشجویان و پژوهشگران گفت: تحریمها نباید حوزه علم و فناوری را شامل شوند، اما متأسفانه اثرات غیرمستقیم آنها بر علم و پژوهش قابل توجه است. با این حال، امیدواریم با خلاقیت ایرانی بتوانیم اثرات این تحریمها را کاهش دهیم.
وی با اشاره به اهمیت همکاری بینالمللی افزود: استادانی که با پژوهشگران خارجی همکاری و مقاله مشترک داشتند، راندمان کاری بالاتری داشته و تعداد مقالاتشان دو تا چهار برابر سایر استادان بوده است.
سیمایی خاطرنشان کرد: از سال ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۲ حدود ۱۲ هزار پژوهشگر که در ایران تحصیل کردهاند، از کشور خارج شدهاند. منظور از پژوهشگر افرادی است که تحصیلات خود را در ایران گذرانده و با نام پژوهشگاه یا دانشگاه خارجی مقاله منتشر کردهاند. تنها در یک سال، این پژوهشگران حدود ۲۸ هزار مقاله منتشر کردهاند؛ اگر این مقالات با نام ایران ثبت میشد، رتبه علمی کشور در پایگاههای بینالمللی امسال به ۱۴ میرسید، رتبهای که مطابق برنامه هفتم توسعه، هدف کشور در پنج سال آینده است.
وی رباره دلایل مهاجرت پژوهشگران تصریح کرد: عوامل اقتصادی و معیشتی، منزلت اجتماعی استادان و امکانات پژوهشی از مهمترین دلایل هستند. زندگی علمی نیازمند ابزار و آزمایشگاههای مجهز است و بسیاری از پژوهشگران به دلیل محدودیتهای موجود ترجیح میدهند در کشورهای دیگر فعالیت کنند.
وی افزود: وزارت علوم برای کاهش مهاجرت، تفاهمنامههایی برای تجهیز و بهروزرسانی آزمایشگاهها امضا کرده و اخیراً نیز تفاهمنامهای جدید با اعتبار یک همت در معاونت علمی دانشگاهها برای احداث آزمایشگاههای مدرن به امضا رسید. همچنین چندین آزمایشگاه دیگر در حال تجهیز هستند تا سهم خود را در کاهش مهاجرت و افزایش کیفیت پژوهش ایفا کنیم.
وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، درباره اقدامات وزارت علوم برای توسعه فناوری و کاهش اثرات تحریمها گفت: بدون شک باید در حوزه فناوری و زنجیره ارزش علم سرمایهگذاری جدی انجام دهیم. وقتی وارد وزارت شدم، بودجه معاونت فناوری ۲۰۰ میلیارد تومان بود که ما آن را شش برابر کردیم، اما این بودجه برای جبران کسری کافی نبود، بنابراین به سراغ منابع دیگر از جمله بخش خصوصی رفتیم.
وی افزود: با صندوق توسعه ملی توافق کردیم تا حدود یک همت و دو دهم همت برای حوزه هوش مصنوعی سرمایهگذاری شود. همچنین با خلیج فارس و فولاد مبارکه اصفهان تفاهمنامههایی امضا شده و ستاد اجرایی فرمان امام نیز تسهیلاتی برای ۱۰ هزار واحد کسبوکار ارائه میدهد. در مجموع، تاکنون حدود ۲۰ همت از بخش خصوصی و غیر دولتی وارد دانشگاهها شده است.
سیمایی با اشاره به قراردادهای عملیاتی گفت: در یک استان قراردادی با صنعت به ارزش یک همت منعقد شد که ۵۰۰ میلیارد تومان آن اجرایی شده است. بنابراین دانشگاهها و پارکهای فناوری باید سرمایهگذاری کنند تا در دنیای تحت سلطه هوش مصنوعی، جایگاه خود را حفظ کنند.
وزیر علوم درباره تأثیر تحریمها نیز گفت: تحریمها نباید حوزه علم و فناوری را محدود کنند، اما اثرات غیرمستقیم آنها محسوس است. ما در وزارت علوم تلاش میکنیم با استفاده از پایگاههای علمی بینالمللی، فرصت مطالعاتی برای استادان و بورسیههای دانشجویان نخبه، اثرات این محدودیتها را کاهش دهیم.
وی در ادامه به اهمیت جذب دانشجویان و استادان نخبه اشاره کرد: ورودیهای ما در بخش هیئت علمی و دانشجویی با کاهش کیفیت مواجه شده است. قانون برنامه هفتم تکلیف کرده که دانشگاهها ۲۰ درصد ظرفیت خود را به دانشجویان مستعد ممتاز اختصاص دهند و آییننامهای برای حمایت مالی از دانشجویان ارشد و دکتری تدوین شده است.
سیمایی همچنین درباره اصلاح روند جذب استادان گفت: یکی از ضعفهای ما در گزینش استاد، اولویت دادن به امور غیرعلمی بوده است. با همکاری شورای عالی انقلاب فرهنگی، شیوهنامه جذب استادان اصلاح شده تا شایستگی علمی عامل اصلی در انتخاب باشد و اقتدار علمی دانشگاهها افزایش یابد.
وزیر علوم درباره وضعیت دانشجویان محروم از تحصیل و عفو گفت: تعداد دانشجویانی که محکومیت کیفری پیدا کرده و در زندان هستند بسیار محدود است. تا جایی که من اطلاع دارم، بیش از سه یا چهار نفر نبودهاند و پروندههای حقوقی آنها مرتبط با مسائل دیگر است. حتی پیش از عفو مقام معظم رهبری، تعداد این افراد بسیار اندک بود.
وی افزود: در مورد دانشجویانی که اخراج شده بودند،برخی به دلیل اتفاقات گذشته و دولتهای قبلی برگشتند. تعدادی از دانشجویان بیش از ۳۰۰ نفر به دلیل محرومیت از تحصیل، برای مدت مشخص یا به دلیل گذشت سنوات اخراج شده بودند، اما با فرایند قانونی و حقمدارانه، مجدداً به دانشگاه بازگشتند.
سیمایی در خصوص نقش تشکلهای دانشجویی و احزاب سیاسی در دانشگاهها عنوان کرد: از سال گذشته تعداد زیادی تشکل و انجمن در دانشگاه ها تشکیل شده است و دانشگاه و دانشجو نباید ابزار دست جریانهای سیاسی باشند. احزاب مسیر تکامل خود را طی میکنند و دانشجو باید استقلال رأی داشته باشد، در عین حال که نسبت به آینده کشور و سرنوشت جامعه حساس باشد.
سیمایی دربارع استقلال مالی دانشگاه ها گفت: استقلال دانشگاهها موضوعی است که بارها مطرح شده و همچنان از اولویتهای ماست تا دانشگاه بتواند با آزادی علمی و مسئولیتپذیری نسبت به جامعه فعالیت کند.
وزیر علوم با بیان اینکه دانشگاهها در دنیا اغلب خصوصی هستند، تصریح کرد: در ایران دانشگاههای دولتی قویتر و کیفیتر عمل میکنند، اما سبک مدیریت دانشگاهها هنوز همانند ۸۰ سال گذشته است.
وی ادامه داد: دانشگاه تهران به حد بلوغ رسیده است که بتواند برای ظرفیت دانشجویی، جذب استاد و تعداد دانشکدهها و پردیسهای خود تصمیمگیری کند. اگر به دانشگاه آزادی نسبی در حوزههای اداری و آموزشی داده شود، میتواند ۳۰ تا ۵۰ درصد از منابع خود را مستقل از دولت تأمین کند.
وزیر علوم در توضیح کاهش هزینهها و افزایش کارایی دانشگاه گفت: با کاهش سنوات تحصیل و واگذاری بیشتر دروس به دانشگاهها هزینهها کاهش مییابد و دانشجویان با سنین کمتر، فرصت بهتری برای استفاده از امکانات دانشگاهی خواهند داشت. دوره کارشناسی چهار ساله در ایران به طولانی شدن تحصیل دانشجویان منجر شده و حدود ۳۰ درصد از دانشجویان صنعتی، زمان بیشتری برای تحصیل صرف میکنند.
سیمایی درباره جذب استادان و بهبود معیشت آنها اظهار داشت: طرحهایی به دولت ارائه شده اما محدودیتهای مالی و قوانین مرتبط با حقوق و دستمزد سایر قشرها مانع اجرای کامل شده است. اصلاح آییننامههای جذب استاد با همکاری شورای انقلاب فرهنگی صورت گرفته تا اولویت با اقتدار علمی و شایستگی علمی باشد.
وی با اشاره به ارتباط دانشگاه و صنعت افزود: در دانشگاههای ما حدود یک سوم استادان با قراردادهای صنعتی درگیر هستند. این عدد نسبتاً مناسب است، اما اگر به صورت هدفمند تقویت شود، میتوان شاهد افزایش همکاری و بهرهوری بود.
در خصوص رتبهبندی ملی و بینالمللی دانشگاهها، سیمایی گفت: رتبهبندی بینالمللی اهمیت دارد و دانشگاهها باید در این رقابت مشارکت کنند اما معیارهای بینالمللی همیشه با بومیسازی ما مطابقت ندارد. با این حال، دانشگاههای کشور توانستهاند رتبه خود را از بالای ۵۰ به ۱۷ برسانند و برنامه هفتم توسعه تاکید دارد که این روند بهبود رتبه ادامه یابد.
وی همچنین تصریح کرد: کارکرد دانشگاهها متفاوت است؛ برخی تمرکز بر آموزش عمومی دارند و هنوز به مرحله پژوهش و توسعه نرسیدهاند. این تفاوتها طبیعی است و باید در رقابت علمی و ارتقای شاخصها مدنظر قرار گیرد.
وزیر علوم بیان کرد: در برخی از حوزه های فناوری باید شتاب بیشتری داشته باشیم ، خوشبختانه در تولید دانش در حوزه هوش مصنوعی در جهان رتبه ۱۴ و در منطقه رتبه ۱ را داریم و حیف است نتوانیم که این پژوهشگران را حفظ کنیم.
سیمایی عنوان کرد: ۹۸۰ واحد خوابگاه متاهلی آماده کردیم و ۶ هزار و ۱۰۰ واحد خوابگاه متاهلی در مرحله ساخت داریم .
انتهای پیام/
