۱۸۳۲ دانش آموز پایه اول ابتدایی در کردستان دیرآموز هستند

به گزارش خبرگزاری برنا از کردستان؛ طالب محمدی رئیس آموزش وپرورش استثنایی استان اظهار کرد: نظام تعلیم و تربیتی سرآمد است که تعلیم‌ و تربیت دانش‌آموزان با نیازهای ویژه آن موفق عمل کند و برنامه ها و تمهیدات خاصی را جهت سازگاری تحصیلی آنان فراهم کند.

محمدی گفت: از31 هزار و533 نفر که در برنامه ملی سنجش سلامت جسمانی وآمادگی تحصیلی نوآموزان استان کردستان شرکت کردند، 3 هزار و451 نفر در مرحله اول آمادگی حد نصاب لازم را کسب نکرده وبه مرحله تخصصی هوش ارجاع شدند.

رئیس آموزش وپرورش استثنایی استان با بیان اینکه از این تعداد ارجاعی هوش یک هزارو832 نفر دیرآموز هستند، افزود: یک هزار و393 نفر بدون مشکل، 3نفر معرفی به بهزیستی، 11نفر ارزیابی سال آینده، 145 نفر به مدارس استثنایی معرفی و 67 نفر هم تا کنون به مرحله تخصصی مراجعه نکردند.

وی تصریح کرد: دانش آموزان دیرآموز(مرزی)نیاز به تمرین و تکرار بیشتری دارند و باید در کلاس‌هایی حضور داشته باشند که تراکم کمتری دارند تا معلم بیشتر بتواند با آن‌ها تمرین کند.

دبیراجرای ستاد سنجش استان گفت : فراگیر سازی وجایدهی این دانش آموزان در مدارس عادی راهی برای شکوفایی توانایی های بالقوه آنان است، از این رو برنامه ها و تمهیدات خاصی را جهت سازگاری تحصیلی آنان باید رعایت واجرا کرد .

وی با بیان اینکه هوشبهردانش آموزان دیرآموز معمولاً یک انحراف معیار پایین تر از هوش عادی می باشد، افزود: آگاه سازی اولیا، بهره مندی ازخدمات مشاوره ای، ارائه خدمات ویژه آموزشی وکارآمدی معلمان خطر حذف شدن این دانش آموزان در جریان آموزشی را کاهش می دهد.

رئیس آموزش وپرورش استثنایی استان با برشمردن پایه اول ابتدایی بعنوان پایه بنیادین در طول سنوات تحصیلی افزود: عدم شناسایی به موقع و عدم توجه به مشکلات جسمی و ذهنی کودکان می تواند سلامت کودکان را به مخاطره انداخته وباعث ایجاد مشکلات تحصیلی و رفتاری در آنان شود.

محمدی عنوان کرد: نقش آموزش وپرورش در رشد شخصیت دانش آموزان ممتاز است و بعد از خانواده، مدرسه و معلم از ارکان اصلی تربیت به حساب می‌آیند که از توانایی‌ها، نقاط ضعف و قوت، نیازها و مهارت‌های آن‌ها آگاه هستند.

انتهای پیام