طرح «عید و داستان» جایگزین پیک نوروزی می‌شود

وی ادامه داد: برای اجرای سند تحول، چاره‌ای نداریم که به سراغ مدارس برویم و برخی برنامه‌ها، روش‌ها و رویه‌های غلط را بتوانیم حذف کنیم و مجالی فراهم شود که دانش آموزان مطابق سند تحول بنیادین پرورش یابند.

حکیم‌زاده با بیان اینکه شاهد مقاومت‌هایی در این مسیر بودیم، گفت: جامعه بعد از سال‌ها که کودکان در کانون توجه نبوده است، در خصوص برنامه‌های اجرایی آموزش و پرورش واکنش نشان داد و ما را امیدوار کرد که مسئله تربیت در دوره کودکی، یکی از دغدغه‌ها و مسائل اجتماعی مهم و در کانون توجه است و البته رسانه‌ها نیز نقش مهمی داشتند.

وی اضافه کرد: شاهد حرکت‌ها و مقاومت‌هایی بودیم از سوی اصحاب ثروت و کسانی که با واسطه قرار دادن جمعیت کثیر دانش‌آموزان، سود‌های کلانی به دست آورده بودند؛ این افراد اقدامات متعددی انجام دادند و سعی کردند با ایجاد شائبه، ذهنیت غلط و ارائه آمار نادرست حتی به سراغ حوزه‌های علمیه بروند و خوشبختانه با ارائه اطلاعات درست آموزش و پرورش برای کسانی که دغدغه داشتند باعث شد که از طرح‌های تحولی وزارت آموزش و پرورش حمایت شود.

معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه ما تلاش می‌کنیم گفتمانی را حاکم کنیم که تعلیم و تربیت را به عنوان علم به رسمت بشناسد، گفت: اگر این نگاه تخصصی حاکم شود، کسانی که تخصص ندارند، حرف صاحبان تخصص را مبنا قرار می‌دهند.

وی به برنامه‌های آینده اشاره کرد و افزود: با توجه به بخشنامه وزیر آموزش و پرورش درباره مدرسه محوری، سعی خواهیم کرد که یک‌سری برنامه‌ها را که در مرکز تصمیم‌گیری می‌کردیم و از استان‌ها می‌خواستیم که به صورت یک شکل اجرایی کنند، به خود استان‌ها واگذار کنیم؛ مثلا به جای اجرای متمرکز درس پژوهی، استان‌ها برنامه توانمندسازی معلمان را داشته باشند.

حکیم‌زاده گفت: معتقدیم در راستای شادی و نشاط، تغییرات خوبی در برنامه مدرسه مانند بازی و یادگیری صورت گرفته است و حالا وقت آن است که توجه به یک بُعد دیگر از فضای مدرسه‌ای که بُعد روانی و اجتماعی و توجه جدی برای ایجاد شادابی و نشاط است، داشته باشیم و چهارچوب توانمندسازی را با عنوان خشونت زدایی از مدارس تهیه کردیم.

وی توضیح داد: هدفمان این است که دانش‌آموزان در کنار آکادمیک و فضای فیزیکی، فضای مدارس بانشاط و شاداب باشد یعنی فضای روانی و اجتماعی مدرسه بگونه‌ای باشد که همه دانش‌آموزان احساس امنیت روانی داشته باشند و احساس کنند که با آن‌ها به صورت صمیمانه تعامل می‌شود؛ ضمن اینکه باید درباره همه اشکال خشونت که برخی ناشناخته است مانند برچسب‌زدن‌ها و بازخورد‌های منفی به دانش‌آموزان و خانواده‌ها ایجاد آگاهی کنیم و برنامه‌هایی داشته باشیم که فضای مدارس از نظر بعُد روانی، شاداب باشد.

معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش گفت: در سال گذشته پیک نوروزی حذف شد و به جای آن طرح عید و داستان اجرا شد که بر اساس مرکز ارزیابی عملکرد آموزش و پرورش رصد کردیم که ۸۶ درصد مقید به طرح عید و داستان بودند و البته در برخی جا‌ها مثل تهران مشکلاتی بود که برای امسال رفع شد؛ امسال طرح عید و داستان اجرا می‌شود البته در بخشنامه تغییراتی به وجود آمده است.

حکیم‌زاده درباره برنامه‌های این وزارتخانه درخصوص کودکان بازمانده از تحصیل گفت: درباره جذب و نگهداشت دانش‌آموزان، جلساتی را با دستگاه‌های مربوطه برگزار کردیم و روی تقسیم کار ملی خوشبختانه توافق کردیم قبلا قرار بود وزارتخانه‌های رفاه و آموزش و پرورش این کار را انجام دهند، اما اما روسای سازمان‌های مربوطه، تقسیم کار را پذیرفتند.

وی ادامه داد: در این تقسیم کار، دقیقا گام‌هایی از مرحله شناسایی، جذب و نگهداشت کودکان را احصا و سهم هر دستگاه را مشخص کردیم مثلا اینکه شناسایی دانش‌آموز وظیفه کیست، چطور بازماندگان را جذب کنیم و چگونه آموزش دهیم، مشخص شده است.

معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: در گذشته برنامه‌ها اینگونه بود که دانش‌آموز شناسایی و وارد مدرسه می‌شد، اما تثبیت شرایط دانش‌آموز و رصد آن انجام نمی‌شد، اما به دنبال نظام‌مند کردن آن هستیم.

حکیم زاده درباره طرح عید و داستان اظهار کرد: هدف ما از این طرح یک کار نمایشی نیست، بلکه می‌خواهیم آموزش را از حافظه محوری به سمت مهارت محوری ببریم، از آنجا که تولیدات و دستاورد‌های این طرح برایمان اهمیت دارد برای همین دستورالعمل را امسال ساده‌تر کردیم.