حرکت در دستگاه تعلیم و تربیت بدون برنامه و پژوهش راه به جایی نخواهد برد

به گزارش خبرگزاری برنا لرستان ، گودرز کریمی فر،مدیر کل آموزش و پرورش لرستان در نشست  کمیته برنامه ریزی به ضرورت برنامه ریزی در دستگاه تعلیم و تربیت عنوان کرد: برنامه ریزی ،نیازسنجی و آینده پژوهی در آموزش و پرورش ضرورتی انکارناپذیر است .

وی با بیان اینکه برنامه ریزی آموزشی کاربرد روشهای تحلیلی درمورد هر یک از اجزا نظام آموزشی به منظور ایجاد یک نظام آموزشی کار آمد است بیان داشت: حرکت در دستگاه تعلیم و تربیت بدون برنامه و پژوهش راه به جایی نخواهد برد.

کریمی فربا اشاره به نیاز سنجی در آموزش و پرورش عنوان کرد: نیاز سنجی به عنون یکی از مولفه های مهم در بسیاری از حوزه ها که با برنامه ریزی و تدارک پیشاپیش به اهداف و مقاصد معینی سروکار دارند. از دیرباز مورد توجه بوده است .

وی افزود : نیازسنجی به عنوان فرایند جمع آوری و تحلیل اطلاعات که براساس آن نیازهای افراد گروه ها و جوامع مورد شناسایی واقع می شود، دارای قدمتی به اندازه خود تعلیم و تربیت و یا در واقع خود انسان است. زیرا انسان در طی قرون و اعصار همواره ناگریز از شناسایی نیازهای متنوع خویش و تصمیم گیری درباره طرق بر طرف ساختن آنها بوده است.

کریمی فر خاطر نشان ساخت:در آموزش و پرورش با توجه به هدف مورد انتظار و بنا به حد قلمرویی که در برنامه ریزی مورد توجه است انواع مختلفی از برنامه ریزی وجود داردوهر یک از آنها زمینه مشخص و مفهومی دارندکه اگر از یکدیگر تمیز داده شوند تصمیمات دقیق تری اتخاذ می شود.

وی تصریح کرد:آموزش و پرورش یکی از نهادهای اصلی جامعه است که تعلیم و تربیت و ساختن انسانهای مطلوب جامعه مربوط را بر عهده دارد،زیرا برای پرورش افراد مطلوب باید یک نظام آموزشی کار آمدبه وجود آید .

کریمی فر گفت: در نظام آموزشی کار آمد اجزاء و عناصر مختلف آن اعم از موارد درسی دانش آموز، معلم و سایل آموزشی فضا و تجهیزات بودجه و اعتبارات و غیره با یکدیگر رابطه متقابل دارند تا دست یابی به هدف مورد انتظار را امکان پذیر سازد .

مدیر کل آموزش و پرورش لرستان اظهار داشت : علاوه بر این هر یک از اجزا نیز باید به تنهایی از کیفیت و کار آمدی لازم برخوردار باشند. مثلاً معلم که نقش ایجاد شرایط مساعد برای یادگیری موثر ایفا می کند باید صلاحیت لازم را برای انجام چنین نقشی در نظام آموزشی دارا باشد تا به کار آمدن بودن نظام یاری رساند. یا فضای آموزشی که یادگیرندگان ما را در بر می گیرد و فعالیتهای یادهی ،یادگیری در آن اتفاق می افتد باید از ویژگی ها و شرایط لازم برخوردار باشد تا به تحقق یادگیری مفید وموثر کمک کند. هر کدام از عناصر نظام آموزشی را که در نظر بگیریم چنین ویژگی را باید دارا باشد تا بتواند در ارتباط با عناصر دیگر کار کرد مثبت داشته باشد.

گودرز کریمی فر در پایان گفته های خود  تاکید کرد:زمانی می توان از نظام آموزشی کار آمد برخودار بود که از نیازهای واقعی جامعه اطلاعات کافی در دست داشته باشیم براساس آنها هدف های مناسبی را طراحی کنیم و برای رسیدن به آن هدف ها روشهای صحیح آموزشی را انتخاب نماییم .