به گزارش خبرگزاری برنا ازلرستان ؛ فرید بهرامی به حضور یک هزار دبیر تربیت بدنی در مدارس لرستان اشاره کرد و افزود : زنگ ورزش باید به گونه ای طراحی و تنظیم شود که پاسخگوی نیازهای جسمانی، مهارتی، شناختی و عاطفی دانشآموزان باشد .
وی استعداد سنجی و توسعه ورزش های همگانی را با محوریت المپیاد ورزشی درون مدرسه ای مهمترین راهبرد حوزه تربیت بدنی و سلامت آموزش و پرورش عنوان کردو افزود : آموزش و پرورش به بحث تربیت بدنی و ورزش نگاهی جامع و علمی دارد و معتقد است که باید بین فعالیت های ورزشی مدارس با مفاهیم و معیارهای علمی ارتباطی تنگاتنگ وجود داشته باشد .
بهرامی در خصوص محتوای ساعت ورزش مدارس گفت : آموزش انواع حرکات و مهارت ها ، بهداشت جسمانی و روانی ، توسعه مفاهیم شناختی، توسعه مهارتهای ارتباطی، فعالیتهای جسمانی ، لذت، حرکت، سلامتی و رشد اجتماعی، رفتار احترامآمیز و آمادگی جسمانی از جمله مواردی است که در زنگ مدارس مورد توجه قرار می گیرد .
وی در ادامه افزود : ورزش نه تنها فواید جسمانی با خود به همراه میآورد بلکه میتواند فواید روانشناختی بسیاری برای دانشآموزان داشته باشد.
بهرامی ادامه داد : کاهش افسردگی، کاهش اضطراب، فراهم آوردن سپری برای مقابله با استرس و بالا بردن عزتنفس و آسایش فکری از جمله فواید مهم ورزش در مدارس است.
معاون تربیت بدنی و سلامت آموزش و پرورش لرستان در ادامه تاکید کرد : برنامه های تربیت بدنی باید به گونهای طرحریزی شوند که دانشآموزان ن بر بدن خود تسلط پیدا کرده و بتوانند مهارتهای لازم بدنی را کسب کنند.
بهرامی تصریح کرد : حرکتهای ورزشی باید متضمن کارایی، چابکی و نیرومندی بدن باشد و مربیان ورزشی باید چنین مهارتهای لازم را جزء برنامههای تربیت بدنی منظور کنند.
وی در ادامه به اجرای طرح حیاط پویا با اولویت مدارس دخترانه اشاره کرد و افزود : عدم تحرک مناسب و حمل کوله پشتی غیر استاندارد و نوع نشستن دانش آموزان در مواردی ساختار اسکلتی آنان را تحت تاثیر قرار داده و در دراز مدت با مشکلات ساختاری و اسکلتی متعددی روبرو می شوند ، لذا طرح پویا به دنبال شرایطی است که با انجام حرکات ساده ورزشی نشاط و شادابی را برای دانش آموزان به ارمغان آورد .
بهرامی در ادامه به مسابقات ورزشی دانش آموزان اشاره کرد و طرح مدرسه قهرمان و تقویت کانونهای ورزشی درون مدرسه ای وبرون مدرسه ای را از دیگر برنامه های مهم حوزه تربیت بدنی و سلامت در مدارس ذکر کرد .