نگرانی‌های خانواده‌ها از کیفیت آموزش مجازی به نوآموزان/کنترل کلاس ۴۰ نفره در فضای مجازی!

به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری برنا؛ سال تحصیلی 1399-1400 در شرایطی شروع خواهد شد که کشور همچنان درگیر شیوع ویروس کرونا است. اما با توجه به تمهیدات وزیر آموزش و پرورش قرار است از 15شهریور و با استفاده از ظرفیت شبکه آموزش و شبکه شاد مدرسه ها بازگشایی شود.

آموزش‌های آنلاین در سال تحصیلی جدید در حالی آغاز می‌شود که سه میلیون 200 دانش‌آموز محروم از آموزش‌های مجازی به‌دلیل نداشتن دستگاه‌های هوشمند از آموزش‌ها محروم مانده‌اند. هرچند سیستم آموزش کشور در اختیار این افراد شبکه آموزش یا بسته‌های آموزشی را قرار داده‌ است. هرچند این امکانات برای نوآموزانی که امسال قرار است به صورت اولیه تحت آموزش قرار بگیرند کافی نیست و این مقوله نگرانی بسیاری از والدین را به دنبال داشته است.

تغییر سبک آموزش در ایام کرونا

علیرضا رئیسی، معاون وزیر بهداشت نیز درباره آموزش‌ها در ایام کرونا گفت: در این شرایط نمی‌توان آموزش را تعطیل کرد، باید مدارس در موعد مقرر بازگشایی شود. بلکه باید سبک زندگی را  تغییر داد و توصیه می‌شود آموزش و پرورش با فرض بر اینک تمامی شرایط قرمز است طراحی های را انجام دهند. هر استان متناسب با شرایط دانش آموزان آن منطقه تحت آموزش قرار می‌گیرند.

هدف مدرسه فقط یادگیری درس نیست

المیرا امسال به کلاس اول می‌رود. مادرش درباره عدم ثبت نام فرزندش در مدرسه گفت: سال اول ابتدایی برای دانش آموز سرنوشت‌ساز است. شبکه آموزش و ابزارهای این چنینی برای آموزش نوآموزان مناسب نیست.

به گفته او بنده و پدرش حتی سال گذشته نیز او را به پیش دبستانی نفرستادیم. امسال هم تدرجیح می‌دهیم که به مدرسه نرود و در خانه برایش معلم گرفته تا تحصیل کند.

این مادر جوان با بیان اینکه در شرایط کرونایی امکان تحصیل وجود ندارد، افزود: مدرسه رفتن به شکل کلاسیک صرفا روند تحصیل و علم آموزی را برای کودک به دنبال ندارد، بلکه مدرسه رفتن شرایطی ایجاد می‌کند کودکان با دیگر دانش آموزان تعامل برقرار کند. همچنین ارتباط با معلم را می‌آموزد و از خانواده جدا می‌شود، اما تحصیل از طریق شبکه شاد و تلویزیون هیچ یک از مهارت‌های اجتماعی را برای نوآموزان به دنبال ندارد.

آموزش‌های آنلاین نیازمند بازنگری

مهدی، پدر مهدیس با بیان اینکه فرزندش را امسال در کلاس اول ثبت نام کرده است، گفت: در تابستان گذشته اقدامات مناسب برای یادگیری او انجام شده است. هرچند در شرایط کنونی کیفیت آموزش تنزل پیدا کرده است. آموزش‌ها از راه دور نه تنها در ایران بلکه در دنیا به شکل آموزش مکمل مورد استفاده قرار می‌گیرد، اما این نوع آموزش برای نوآموزان نه تنها مناسب نیست، بلکه روند آموزش برایشان به شکل مناسب انجام نمی‌شود.

او درباره فرزند دیگرش که امسال کلاس هفتم را گذرانده است، افزود: قبل از شیوع کرونا نه تنها فرزند بنده بلکه دیگر نوجوانان همسن و سال او چندان رغبتی به درس نداشتند و به‌دلیل شیوع کرونا رسما زنجیره علم آموزی او گسسته شده و دیگر علاقه ای به درس خواندن ندارد اما در عین حال تمایلی هم به آموزش‌های آنلاین ندارد.

ناچار به پذیرش کرونا هستیم

هستی قرار است امسال به مدرسه برود. مادرش درباره خصوصیت‌های اخلاقی فرزندش گفت: این کودک را مادرم تربیت کرده است. او دوستی ندارد و همیشه در گروه‌های بزرگتر از خودش بوده است.

این مادر جوان افزود: امیدوار بودم با مدرسه رفتن او هم روند جامعه پذیری را طی کند، اما در شرایط کنونی بعید می‌دانم اتفاقی بی افتد.

او تاکید کرد: قرار است در شهر تهران نوآموزان دو روز در هفته تحت آموزش قرار بگیرند و همین قضیه می‌تواند برای او مناسب باشد، چون مدرسه فقط یادگیری علم نیست، بلکه تربیت نیز مورد نظر است. در شرایط فعلی نمی‌توان کاری از پیش برد.

کلاس اولی‌ها  و چالش آموزش‌های مجازی

نسرین محمد باقری، کارشناس آموزش و پرورش که در عین حال فرزندش امسال به کلاس اول می‌رود در این خصوص گفت: در پیش دبستانی نوآموز تحت آموزش رسمی قرار نمی‌گیرند و کلاس اول از جایگاه ویژه برخوردار است.

او افزود: بچه ها با گذراندن پیش دبستانی باز هم دوره مناسبی را طی نکرده‌اند، چون اغلب روزهای سال گذشته تعطیل بود. در این شرایط اولیاء دغدغه ی بسیار در خصوص کیفیت آموزش این نوآموزان دارند.

 این مادر گفت: نوآموز در سال اول باید به دهان معلم نگاه کرده و بخش کردن و صداکشی را بیاموزد اما در شرایط کلاس های آنلاین چگونه می تواند این آموزش ها را از طریق غیرحضوری انجام داد.

او تاکیدکرد: در این شرایط ارتباط عاطفی چندان بین بچه‌ها و معلم شکل نمی‌گیرد.  بسیاری از ارتباطات دانش آموزان به دلیل رابطه خوب با معلمشان است. ارتباط چشمی، عاطفی، قلبی بین دانش آموز و معلم در آموزش‌های حضور ایجاد می‌شد و همین قضیه در کیفیت آموزش موثر بود.

 باقری اظهار کرد: اینکه دانش آموز معلم را نبیند و فقط از طریق گوشی با او ارتباط داشته باشند، مستلزم فعالیت بیش از پیش معلم توانمند است و  باید مهارت‌های مناسب برای جذب دانش آموز را کسب کرده باشد تا در این شرایط معلم بتواند محبت کودک را جذب کند. درضمن معلم باید تولید محتوای مناسب داشته باشد تا دانش آموز بتواند درس را بیاموزد. برای مثال برخی از  دانش آموزان در قلم به دست گرفتن مشکل دارند در این شرایط معلم باید توانمند باشد تا بتواند به دانش آموز این مهارت را بیاموزد.

او با اشاره به این موضوع که در کلاس اول ابتدایی هر چقدر تعداد دانش آموزان کمتر باشد به نسبت معلم می تواند خدمات رسانی بهتری داشته باشد گفت: چند سال است که  در کشور ما تراکم کلاس ها بالای 40 نفر است. بسیاری از مادرها از اینکه معلم رسیدگی نمی‌کند شکایت داشتند. در آموزش‌های مجازی امسال معلم باید مهارت ارتباط مناسب با دانش آموز را بیاموزد و بتواند تولید محتوای خوبی داشته باشد. درضمن او باید بیاموزد که چگونه با یک گوشی می‌تواند با 40 دانش آموز ارتباط موثر داشته باشند؟

به گفته او ای کاش مسئولان امر در جذب نیرو از اولویت های خود قرار دهند.

این معلم با بیان اینکه تهیه گوشی هوشمند نیز به دغدغه‌های خانواده‌ها افزوده شده است، تصریح کرد: در کنار دغدغه تامین گوشی هوشمند تهیه اینترنت نیز مساله ساز شده است. این در حالی است که در ابتدا قرار بود شبکه شاد به شکل رایگان در اختیار قرار بگیرد اما هم اکنون این چنین نیست.

سه سال نخست آموزش را دریابید

محمدرضا نیک نژاد، کارشناس آموزش و پرورش درباره کیفیت آموزشی کلاس های آنلاین در پایه‌های اول گفت: با توجه به شرایط امروز و کرونا باید به سه سال اول دوران تحصیل توجه کرد. اقدامات سیستم آموزش در سه سال نخست از اهمیت ویژه برخوردار است. در سه سال نخست آموزش بعد جامعه پذیری افراد تحت تاثیر قرار می‌گیرد. در کشور ما کودکان پرورش یافته آپارتمان هستند و بعد پرورشی با حضور در مدرسه تامین می شود.

به گفته او  سه ساله نخست تحصیلی از اهمیت ویژه برخوردار است. برای مثال در کشور فنلاند تراکم آموزشی کاهش یافته است. باید این تراکم کلاسی را کاهش داد تا بتوان پروتکل های بهداشتی را رعایت کرد.

نیک نژاد با بیان اینکه باید آموزش و پرورش برای پشتیبانی کردن از نوآموزان اقدام کنند، تاکید کرد: اگر این افراد در روند این مدل از آموزش آسیب ببینند تا آخر عمرشان تحت تاثیر قرار می‌گیرند.

این کارشناس آموزش و پرورش گفت: مدارس از تدارک پروتکل‌های بهداشتی عاجز هستند. در این شرایط باید بر کیفیت آموزش در پایه های نخست تمرکز کنند. این اقدامات می‌تواند در راستای آموزش‌های حضوری باشد یا تدارک ببینند تا مادران دانش آموزان نیز  تحت آموزش قرار بیند.

آموزش هایی پر چالش

مرضیه رجبی که معاون یکی از مدارس تهران است در این خصوص گفت:  آموزش‌های مجازی اگرچه در ابتدا، بسیار تازه و بدیع بنظر می‌آمد، اما مداوم و مستمر شدن این نوع از آموزش،رفته رفته،اثر خودش را به یکباره از دست داد ومنجر به نگرانی خانواده ها شد. وقتی از زوایای مختلف به این نوع آموزش نگاه می‌کنیم، متوجه می‌شویم که دانش آموزان بخصوص دانش آموزان ابتدایی در این مقوله با آسیب‌ بیشتری مواجه می شوند.

 او تاکید کرد: یادگیری دانش آموز در کنار هم و در یک محیط اجتماعی همسن و سال عمیق‌تر خواهد بود. زیرا بچه ها در تعامل با هم مطالب بهتری از هم یاد خواهند گرفت. به هم نگاه می‌کنند.دوست دارند از هم پیشی بگیرند.تشویق شوند.نگاه معلم  برایشان ارزشمند است.

رجبی افزود: این آموزش، نظارت مستمر و مجدانه خانواده را می‌طلبد که متاسفانه بیشترخانواده ها از این مسئولیت شانه خالی می‌کنند. خانواده ای که بچه را با گوشی تنها گذاشته و به دنبال کارهای روزمره خود می رود، مسلما دوست ندارد در کلاس مجازی بنشیند و حوصله  خرج کند. برای مثال دانش آموز کلاس اول، درک درستی از مفاهیم، روش تدریس و... ندارد.

او ادامه داد: بدون ارتباط و تعامل، اساسا امر یادگیری صورت نمی‌گیرد و اگر هم بگیرد، عمیق نخواهد بود.

این معاون مدرسه گفت: این نوع آموزش‌ها برای دروسی مثل قرآن و فارسی کاربرد بهتری دارد، اما برای یادگیری دروس مفهومی کم اثر خواهد بود. با توجه به اینکه، یادگیری عمیق وقتی بوجود می‌آید که دانش آموز چشم در چشم معلم بدوزد و حواس خود را متمرکز کند. در حالی که در آموزش مجازی،این حالت وجود ندارد.

جعفری افزود: این آموزش‌ها برای مدت کوتاه، اثر گذارتر خواهد بود. آموزش های مجازی برای بچه‌ها، یکنواخت شده و کم کم اثر خود را از دست خواهد داد.

او اظهار کرد: ارزشیابی در این آموزش، درست و قطعی نیست. در این نوع آموزش نه معلم ،نه خانواده و نه دانش آموز شناخت درستی از یادگیری نخواهند داشت و خود دانش آموز از امتحان و یادگیری،ارضاء نمی‌شود.

نمی‌توان تبعات منفی را در دوره ابتدایی کتمان کرد

قبل‌تر محمدرضا سیفی، مدیرکل دفتر توسعه عدالت آموزشی و آموزش عشایر و رابط آموزش و پرورش و تلویزیون با بیان اینکه نمی‌توان تبعات منفی کرونا را در دوره ابتدایی کتمان کرد، گفت: در کلاس اول ابتدایی مشکلات متعدد وجود دارد. باید مطمئن شد تا فرد تمامی آموزش‌ها را فراگیرد. با این تفاسیر دیگر سیستم آموزش تعطیل نمی‌شود و مانند اسفند 98 ساعات آموزش تلویزیون و شبکه شاد افزایش پیدا می‌کند. امید است این مقوله در راستای تداوم آموزش باشد.

سیفی تاکید کرد: یادآوری می‌کنم که کار تلویزیون آموزش به دانش  آموزان نیست، بلکه مکمل آموزش است.

این مقام مسئول در آموزش و پرورش در پاسخ به نگرانی‌های والدین برای حضور دانش آموزان کلاس اولی تاکید کرد: بی‌شک آموزش‌های آنلاین بر کیفیت آموزش تاثیر گذار است. بنده دغدغه‌های خانواده‌ها را درک می‌کنم اما اطمینان می‌دهم که آموزش و پرورش تلاش کرده تا روند آموزش به شکل مناسب برای فرد اتفاق بیافتد. هر چند این دیدگاه که دانش آموز را در مدرسه ثبت نام نکند اشتباه است. چه از طریق فضای مجازی و چه از طریق حضوری در کلاس درس، بسته‌های خودآموز و دیگر روش‌ها باعث شده تا آموزش و پرورش تصمیم بگیرد تا دانش آموزان از آموزش‌های دور نباشد.