تعیین مسئول مستقیم پیگیری امور درمان دانش آموزان شین آبادی
به گزارش سرویس اجتماعی برنا به مركز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش پرورش، علی اصغر فانی در گردهمایی مدیران كل ستادی و اجرایی سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس كشور در سالن جلسات سازمان نوسازی گفت: براساس مطالعات صورت گرفته حدود 3/1 هزینه احداث كلاس صرف مقاوم سازی می شود و باید از نقطه نظر فنی راه های مقاوم سازی مدارس مورد بررسی قرار گیرد.
سرپرست وزارت آموزش وپرورش تامین منابع را یكی از فعالیت های مطلوب سازمان نوسازی مدارس دانست كه از طریق احكام بودجه سنواتی و قوانین دائمی انجام شده است.
* خیرین مدرسه ساز بركت آموزش وپرورش هستند
دكتر فانی وجود خیرین مدرسه ساز را بركت آموزش وپرورش توصیف كرد و ازاعلام آمادگی وزارت آموزش وپرورش در زمینه ترویج تفكر مدرسه سازی ،بهره گیری از روش های مشاركتی در تكمیل پروژه های نیمه تمام و استفاده از روش های ارتقای انگیزه در افراد برای مدرسه سازی خبر داد.
وی شوراهای آموزش وپرورش را فرصت خوبی خواند و تصریح كرد: این شوراها ظرفیت مطلوبی دارند كه با مرور مجدد آن در سازمان نوسازی مدارس باید در این زمینه توافق هایی با استانداران در بخش نوسازی مدارس استانی صورت گیرد.
سرپرست وزارت آموزش و پرورش چاره اندیشی نسبت به تمهیدات لازم در خصوص احداث مدرسه در پروژه مسكن مهر را یک ضرورت خواند وادامه داد: نباید حلاوت مسكن مهر با خلاء های آن در ذائقه مردم تلخ شود.
وی بر تامین نیروی انسانی و بازسازی فضاهای آموزشی استان های جنگ زده كشور بویژه خوزستان و پس از آن ایلام، كرمانشاه و كردستان تاكید كرد و گفت: طرح توسعه آموزش وپرورش خوزستان باید با همكاری دولت در اولویت برنامه ها قرار گیرد.
* پیشنهاد اختصاص بخشی از پتانسیل سازمان نوسازی مدارس به ساخت مسكن فرهنگیان
فانی با تاكید بر مصرف، مسكن و درمان به عنوان سه مولفه مهم در حوزه معیشتی معلمان تاكید كرد: انشاءا... با این تلاشها گام مثبتی در راستای مسكن دار شدن تمامی فرهنگیان كشور برداشته شود.
وی در ادامه بر تجهیز مدارس جدید الاحداث به سرویسهای بهداشتی و تكمیل كار ساخت و ساز مدارس حدود یك تا دوماه پیش از آغاز سال تحصیلی تاكید كرد و ادامه داد: این امر با واگذاری مسئولیت پیگیری اتمام ساخت و ساز مدارس به مدیران بهویژه مدیران خانم تسریع خواهدشد.
فانی از موثر بودن ارزیابی محصولی یا نتیجه گرا در بخش نوسازی مدارس نام برد و افزود: ارزیابی فرآیندی كه نوع دیگری از ارزیابی است در برخی زمینههای آموزشی و پرورشی كاربرد دارد اما در بخش نوسازی باید ارزیابی نتیجه گرا ملاک عمل قرار گیرد.
وی بر تلاش برای حذف مدارس كپری موجود تاكید و تصریح كرد: تبعیت از معماری و فرهنگ بومی باید در ساخت مدرسه مناطق كپرنشین مورد توجه ویژه قرار گیرد و از تلفیق آن با دستاوردهای علمی نتیجه مطلوب حاصل آید.
