ضرورت سرمایه‌گذاری مرتبط با فناوری‌های عمیق و ابرروند‌ها در دانشگاه‌ها

به گزارش خبرگزاری برنا، محمد نبی شهیکی معاون فناوری و نوآوری وزیر علوم در مراسم تجلیل از پژوهشگران برتر کشور گفت: امسال ۲۵۰ نفر فناور متقاضی در سامانه داشتیم که بر اساس شاخص‌های متنوعی ارزیابی شدند.موضوع بسیار مهم در پارک‌های فناوری، مراکز رشد و مجتمع‌های فناوری این است که واحد‌ها چقدر توانسته‌اند در توسعه فناوری و تولید محصولاتی که نیاز‌های کشور را تأمین می‌کند، اقدامات جدی انجام دهند. یکی از شاخص‌های اصلی در این ارزیابی، میزان صادرات بود. شاخص دوم به اثرگذاری فناوری در پاسخ به نیاز‌ها و چالش‌های کشور اختصاص داشت. این دو معیار وزنی ویژه دریافت کردند و بر اساس آنها فناوران منتخب انتخاب شدند.

وی افزود: هر یک از واحد‌های فناور باید مجوز‌های لازم را اخذ کرده باشند. یکی از موضوعات مهم، ارزیابی اعتبار این مجوز‌ها و تعیین سطح فناوری (TRL) محصولات بود. نهایتاً، تجمیع این شاخص‌ها به ما کمک کرد که از میان ۲۵۰ واحد فناوری متقاضی، ۱۱ واحد برتر را انتخاب کنیم. امیدواریم این واحد‌ها بتوانند فرآیند توسعه فناوری و گسترش فعالیت‌های تحقیق‌ و توسعه (R&D) خود را با قوت بیشتری پیش ببرند.

شهیکی خاطرنشان کرد: برای حمایت از این فناوران، یک سبد حمایتی تعریف شده است که برگزیدگان اولویت اول، تحت پوشش این حمایت‌ها قرار خواهند گرفت. معاون فناوری وزارت علوم گفت: یکی دیگر از موضوعاتی که باید به آن توجه کنیم، ارتباط توسعه پارک‌های فناوری با دانشگاه‌ها و کشور‌های دارای درآمد متوسط است. اگر به کشور‌ها نگاهی بیندازیم، برخی کشور‌ها توانسته‌اند به کانون تولید ثروت تبدیل شوند و دانشگاه‌هایی ایجاد کنند که به صنعت‌سازی بپردازند. این در حالی است که برخی کشور‌ها همچنان در شرایط درآمد متوسط باقی مانده‌اند.

وی افزود: مطالعات انجام‌شده نشان می‌دهد که کشورهایی، چون سنگاپور، چین و کره جنوبی، افزون بر انباشت عوامل تولید و استفاده بهینه از منابع انسانی و طبیعی، نهادسازی‌های کارآمد اقتصادی، سیاسی و اجتماعی داشته‌اند. اما عامل تمایز این کشورها، نقش پررنگ نوآوری و فناوری در ساختار اقتصادی‌شان بوده است. این کشور‌ها توانسته‌اند ظرفیت دانش و فناوری را به اقتصاد های‌تک تبدیل کنند. بررسی ساختار آموزشی و فناوری آنها نشان می‌دهد که معماری و رویکرد توسعه‌ای این کشور‌ها در دو دهه گذشته دگرگون شده است، الگویی که می‌تواند چراغ راهی برای بومی‌سازی توسعه در کشور ما باشد.

معاون فناوری وزیر علوم گفت: پژوهش‌های صنعتی و فناوری عمیق یکی از مسائل کلیدی، ارتباط میان پژوهش‌های آکادمیک و پژوهش‌های صنعتی است. بسیاری از کشور‌ها توانسته‌اند در دانشگاه‌های فنی و صنعتی، بستر توسعه پژوهش‌های صنعتی را ایجاد کرده و آنها را به فناوری‌های عمیق تبدیل کنند. فناوری عمیق، مفهومی است که در دهه اخیر به عنوان یکی از ابزار‌های توسعه دانشگاه‌های نسل جدید شناخته شده است. این کشور‌ها دانشگاه‌ها را به مراکزی برای تحقیق‌ و توسعه (R&D) تبدیل کردند که نتایج پژوهش‌های صنعتی در اقتصادشان نمود پیدا کند. از این‌رو، لازم است دانشگاه‌های ما نیز در مسیر تبدیل به نهاد‌های پژوهشی نسل آینده، توجه بیشتری به نوآوری باز داشته باشند.

وی خاطرنشان کرد: البته انتظار نداریم تمام دانشگاه‌ها به سمت پژوهش‌های صنعتی حرکت کنند. برخی دانشگاه‌ها باید در مرز دانش کار کنند و پژوهش‌های آکادمیک را پیش ببرند. اما دانشگاه‌های صنعتی باید به مأموریت اصلی خود یعنی صنعت‌سازی عمل کنند. ارتباط معنادار میان صنعت و دانشگاه در کشور‌هایی که نام برده شد، باعث شکل‌گیری صنایع جدید و نوسازی ساختار صنعتی و آموزشی شده است. این ارتباط نشان می‌دهد که ما در کشور نیازمند فرهنگ‌سازی سازمانی متفاوت در دانشگاه‌ها هستیم تا بتوانیم نیروی انسانی را برای آینده کشور و توسعه ارزش افزوده پرورش دهیم.

معاون فناوری و نوآوری وزیر علوم ادامه داد: در سال‌های اخیر، ما شاهد توسعه گسترده نهاد‌های مرتبط با فناوری، از جمله ۵۹ پارک فناوری، بوده‌ایم. اما باید پرسید آیا این نهاد‌ها بدون تغییر مسیر دانشگاه‌ها، می‌توانند اثرگذاری لازم را داشته باشند؟ اگر نتوانیم دانشگاه‌ها را به سمت فناوری و تربیت نیروی انسانی ماهر هدایت کنیم، حتی افزایش تعداد نهاد‌های فناور نیز کارآمدی و اثرگذاری کافی نخواهد داشت.

وی در پایان خاطرنشان کرد: تحولات در پارک‌های فناوری کشور که یکی از نهاد‌های مهم در وزارت علوم هستند، ریشه در تحولاتی دارد که باید در دانشگاه‌های کشور ایجاد شوند. امیدوارم با همکاری همه عزیزان حاضر در این جلسه، شاهد دستیابی به این اهداف باشیم.

انتهای پیام/