دانشگاه فرهنگیان کلیدیترین نهاد تربیت معلمان و سرمایه انسانی کشور است
رضوان حکیمزاده، معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش، در نشست تخصصی با رئیس و مسئولان دانشگاه فرهنگیان، جایگاه این دانشگاه را در نظام تعلیم و تربیت کشور بیبدیل خواند و بر اهمیت راهبردی تربیت معلم تأکید کرد. وی با قدردانی از تلاشهای انجامشده برای توسعه و تقویت زیرساختها و امکانات دانشگاه فرهنگیان، از رئیسجمهور نیز به دلیل اهتمام ویژه به آموزش و پرورش تشکر کرد.
معاون آموزش ابتدایی در ابتدای سخنان خود با گرامیداشت یاد و خاطره شهدای انقلاب اسلامی، شهدای فرهنگی و دانشآموزان، اظهار کرد که آموزش و پرورش نقش بنیادینی در تقویت توان علمی و استقلال کشور دارد. به گفته او، پیشرفت علمی کشور یکی از ارکان اقتدار ملی است و مدرسه—بهویژه در دوره ابتدایی—در شکلگیری این مسیر اثرگذاری مستقیم دارد.
حکیمزاده با بیان اینکه معلمان در خط مقدم شکلدهی به آینده علمی کشور قرار دارند، گفت آنچه در مدارس انجام میشود صرفاً یک فعالیت شغلی یا اداری نیست؛ بلکه تلاشی برای تربیت نسل آینده و حفظ روند پیشرفت و استقلال علمی کشور محسوب میشود.
دانشگاه فرهنگیان؛ نهاد ویژه تربیت سرمایه انسانی
وی با اشاره به نقش دستگاههای مختلف در تربیت سرمایه انسانی، تصریح کرد که دانشگاه فرهنگیان به دلیل مأموریت مشخص خود یعنی «تربیت معلمانی که سازندگان سرمایه انسانی کشورند»، از جایگاهی ویژه برخوردار است. معاون آموزش ابتدایی افزود هر میزان سرمایهگذاری در این حوزه انجام شود، در واقع سرمایهگذاری برای آینده نظام تعلیم و تربیت کشور خواهد بود.
حکیمزاده همچنین با یادآوری پیشینه مراکز تربیت معلم و نقش آنها در تربیت نسلهای موفقی از معلمان گفت در دورهای این مراکز دارای هویت مشخص و مأموریتی روشن بودند و بسیاری از معلمان توانمند امروز، محصول همان نظام آموزشیاند.
یکی از محورهای مهم را «بازتعریف و تقویت هویت حرفهای معلمی» در دانشگاه فرهنگیان دانست و تأکید کرد انتخاب این دانشگاه برای دانشجویان نباید صرفاً از نگاه امنیت شغلی باشد، بلکه باید انتخابی آگاهانه و بر پایه علاقه به حرفه معلمی و هویت علمی و فرهنگی این دانشگاه شکل بگیرد.
معاون آموزش ابتدایی همچنین خواستار ارتباط بیشتر میان برنامههای تربیت معلم و نیازهای واقعی مدارس شد و گفت توجه به مهارتهای عملی در برنامههای آموزشی دانشگاه فرهنگیان ضروری است. به گفته وی، بخشی از بازخوردهای آموزشی باید از میدان عمل و تجربه معلمان و مدیران مدارس به دست بیاید؛ تا فاصله میان آموزش دانشگاهی و نیازهای کلاس درس کاهش پیدا کند.
حکیمزاده با اشاره به وجود دهها هزار کلاس چندپایه در کشور، بر ضرورت توجه جدیتر به این موضوع در فرآیند تربیت معلم تأکید کرد. او گفت آموزش در کلاسهای چندپایه—بهخصوص در مناطق روستایی و عشایری—نیازمند مهارتها و آمادگیهای ویژه است و پیشنهاد داد برای این نوع آموزش، گرایشهای تخصصی در نظر گرفته شود. معاون آموزش ابتدایی همچنین بر این نکته تاکید کرد که آشنایی دانشجومعلمان با شرایط واقعی مدارس مناطق مختلف، آمادگی حرفهای آنها را برای ورود به محیطهای آموزشی افزایش میدهد.
وی در بخش دیگری از سخنان خود، همکاری و همافزایی میان معاونتهای آموزشی، سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی و دانشگاه فرهنگیان را برای اجرای مؤثر برنامههای درسی و ارتقای کیفیت آموزش مهم دانست. حکیمزاده همچنین بر تقویت کارورزی دانشجومعلمان تأکید کرد و گفت ارتباط تدریجی و پلکانی دانشجومعلمان با محیط واقعی مدرسه از ابتدای دوره تحصیل میتواند زمینه آمادگی حرفهای بیشتر آنان را برای تدریس فراهم کند.
معاون آموزش ابتدایی در پایان اعلام کرد که معاونت آموزش ابتدایی خود را «بخشی از خانواده دانشگاه فرهنگیان» میداند و از هرگونه همکاری برای ارتقای کیفیت تربیت معلم و تقویت جایگاه این دانشگاه در نظام آموزشی کشور استقبال خواهد کرد.
وی همچنین ابراز امیدواری کرد با تقویت ظرفیتهای علمی، آموزشی و فرهنگی دانشگاه فرهنگیان، زمینه تربیت نسل جدیدی از معلمان توانمند، متعهد و خلاق برای آینده آموزش و پرورش کشور فراهم شود.
انتهای پیام/
