تاکید مجلس بر افزایش سرانه‌های آموزشی و توانبخشی دانش‌آموزان با نیاز‌های ویژه

جلسه کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی با محوریت بررسی وضعیت، برنامه‌ها، چالش‌ها و نیاز‌های آموزش و پرورش استثنایی کشور و با حضور اعضای کمیسیون و رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی برگزار شد.

سالار قاسمی، معاون وزیر و رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور، در این نشست با تشریح مأموریت‌ها و جایگاه قانونی این سازمان اظهار کرد: سازمان آموزش و پرورش استثنایی بر اساس اساسنامه مصوب سال ۱۳۶۹ مجلس شورای اسلامی، مأموریت ارائه خدمات آموزشی، توانبخشی و حمایتی به دانش‌آموزان با نیاز‌های ویژه را بر عهده دارد و تحقق این مأموریت نیازمند حمایت و توجه مستمر است.

وی با ارائه گزارشی از وضعیت موجود، برنامه‌های راهبردی و اقدامات انجام‌شده طی دو سال گذشته، بر ضرورت توسعه خدمات تخصصی آموزشی، پرورشی و توانبخشی تأکید کرد.

قاسمی با بیان اینکه نحوه توجه جوامع به افراد دارای نیاز‌های ویژه از شاخص‌های مهم توسعه‌یافتگی محسوب می‌شود، گفت: مدارس استثنایی باید به مأمنی برای ارائه خدمات تخصصی آموزشی، توانبخشی و حمایتی به دانش‌آموزان با نیاز‌های ویژه تبدیل شوند.

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی همچنین بر ضرورت نگاه تخصصی به این حوزه تأکید کرد و افزود: توسعه زیرساخت‌های مدارس استثنایی و مراکز جامع باید به‌گونه‌ای دنبال شود که امکان ارائه خدمات باکیفیت‌تر و مؤثرتر به دانش‌آموزان فراهم شود.

وی همکاری دستگاه‌های مختلف را برای رفع نیاز‌های این حوزه ضروری دانست و گفت: دستگاه‌های مرتبط می‌توانند در تأمین خدمات مورد نیاز دانش‌آموزان با نیاز‌های ویژه نقش مؤثری داشته باشند؛ از جمله شهرداری‌ها می‌توانند در تأمین و توسعه خدمات ایاب‌وذهاب این دانش‌آموزان همکاری بیشتری داشته باشند.

قاسمی همچنین مهم‌ترین مطالبات سازمان آموزش و پرورش استثنایی از مجلس و کمیسیون آموزش را مطرح کرد و خواستار حمایت از توسعه کمی و کیفی خدمات آموزشی، پرورشی، توانبخشی و حمایتی این سازمان شد.

در ادامه این نشست، ممبینی، نماینده رؤسای آموزش و پرورش استثنایی کشور، به بخشی از مطالبات و دغدغه‌های معلمان و دانش‌آموزان این حوزه اشاره کرد و گفت: تأمین نیروی انسانی متخصص، تقویت امکانات و تجهیزات و حمایت بیشتر از معلمان و دانش‌آموزان از نیاز‌های مهم آموزش و پرورش استثنایی است.

رحیم مرادی، مشاور عالی رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی نیز با اشاره به ابعاد اقتصادی و اجتماعی آموزش و توانبخشی دانش‌آموزان با نیاز‌های ویژه، بر اهمیت آموزش‌های مهارتی و شناسایی و مداخله به‌هنگام تأکید کرد.

وی افزود: سرمایه‌گذاری هدفمند در آموزش‌های مهارتی و توانبخشی می‌تواند ضمن ارتقای کیفیت زندگی دانش‌آموزان با نیاز‌های ویژه، در بلندمدت به استفاده کارآمدتر از منابع عمومی و کاهش هزینه‌های اجتماعی منجر شود.

اعضای کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس نیز در این نشست بر ضرورت توسعه کمی و کیفی آموزش و پرورش استثنایی تأکید کردند.

تقویت زیرساخت‌های آموزشی و توانبخشی، افزایش سرانه‌های آموزشی، پرورشی و توانبخشی، تأمین نیروی انسانی متخصص و تدوین نظام انگیزشی متناسب با شرایط و مأموریت‌های معلمان مدارس استثنایی از جمله محور‌های مطرح‌شده در این جلسه بود.

علیرضا منادی، رئیس کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس، نیز با اشاره به توجه کشور‌های مختلف به ارائه خدمات آموزشی، توانبخشی و حمایتی به افراد دارای نیاز‌های ویژه، بر استفاده از ظرفیت همه دستگاه‌های مرتبط برای ارتقای این خدمات تأکید کرد.

وی گفت: دانش‌آموزان با نیاز‌های ویژه شایسته دریافت خدمات تخصصی و متناسب با شرایط خود هستند و لازم است حمایت دستگاه‌های مرتبط از آنان تقویت شود.

منادی همچنین پیشنهاد استفاده از ظرفیت خیرین و سازمان برنامه و بودجه برای تأمین دستگاه‌های rTMS (تحریک مغناطیسی مغز) برای آموزش و پرورش استثنایی در استان‌ها را مطرح کرد.

رئیس کمیسیون آموزش مجلس همچنین بر افزایش سرانه‌های آموزشی، پرورشی، توانبخشی و ورزشی دانش‌آموزان با نیاز‌های ویژه تأکید کرد و مقرر شد این موضوع از طریق رایزنی با دستگاه‌های مرتبط پیگیری شود.

مولوی، نماینده مردم آبادان، نیز در این جلسه با اشاره به جایگاه سازمان آموزش و پرورش استثنایی، آن را یکی از بخش‌های تخصصی نظام آموزشی کشور دانست و بر ضرورت توجه ویژه به مأموریت‌ها و خدمات این سازمان تأکید کرد.

انتهای پیام/