ساخت ۲۰۰ پژوهش سرای دانش آموزی در دو سال آینده

زرافشان با بیان اینکه در سال تحصیلی جاری باید برنامه محوری مبنای اقدامات استان ها باشد ،‌ افزود: برگزاری دوره های آموزشی ویژه کتب جدیدالتألیف و معلمانی که در اجرای سیاست  سامان دهی نیروی انسانی به مقاطع دیگر تحصیلی انتقال یافته اند در دستورکار قرار دارد تا هیچ معلمی بدون آموزش های ویژه در کلاس های درس باقی حضور نداشته باشد.

معاون آموزش  متوسطه وزیر آموزش وپرورش با تأکید بر مدرسه محوری ، تصریح کرد: براساس سند تحول بنیادین تحقق مراتبی از حیات طیبه و رشد متوازن ساحت های تربیتی در دانش آموزان از اهداف این سند است و مدرسه جلوه ای از تحقق این اهداف به شمار می رود.

زرافشان استقرار کیفیت در کنار استقرار ساختار جدید در دوره متوسطه را از چالش های پیش روی آموزش وپرورش در سال تحصیلی جاری عنوان کرد و افزود: پس از استقرار نظام 3-3-6 از سال 1391 در سال گذشته استقرار پایه نهم و در سال آینده اجرای پایه دهم باعث شده است که استقرار ساختار جدید آموزشی چالشهای عمده ای را برای آموزش وپرورش دولت یازدهم ایجاد کند که به گواهی مطالعات مرکز پژوهش های مجلس شورای اسلامی در سال 1390 مبنی بر موانع و مشکلات استقرار ساختار جدید آموزش ، کارآموزش وپرورش بسیار سخت و دشوار است و چنانچه بتواند آن را فقط اجرایی کند قطعا کار بزرگی انجام داده است ، حتی اگر نتواند به مقوله کیفیت به طور کامل بپردازد.

معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش وپرورش اضافه کرد: آموزش معلمان باتوجه به تغییر ساختار متناسب با ایفای نقش جدید آنها در بحث آموزش می تواند به رشد کیفیت آموزشی وپرورشی منجر شود.

وی با بیان اینکه ارتقای کیفیت آموزشی و پرورشی در دست معلم است ، خاطرنشان کرد: رویکرد نظارت بالینی، گروه های آموزشی،  انجمن های علمی معلمان در رأس روش هایی است که می تواند همواره ناظر و یاری رسان معلمان در استان ها و مناطق باشد. مدیران و مسئولین آموزش متوسطه در استان ها باید از ظرفیت این نهادها و انجمن ها در بهسازی نیروی انسانی مدارس بهره ببرند.

وی عدالت آموزشی را از برنامه های جدی آموزش وپرورش دولت تدبیر وامید خواند و گفت: تأمین وبسط عدالت آموزشی در برخورداری از فرصت های تعلیم و تربیت با کیفیت مناسب باتوجه به تفاوت ها و ویژگی های دختران و پسران در مناطق مختلف کشور با رویکرد پوشش حداکثری تحصیل و استفاده از روش های جایگزینی موردتوجه ویژه است.

زرافشان با بیان اینکه بییش از یک میلیون  دانش آموز در روش های جایگزینی از فرصت تحصیل بهره مند شده اند ، تصریح کرد: جذب بیش از چهارصد هزار دانش آموز در شبانه روزی ها، چهارصد هزار دانش آموز در آموزش بزرگسالان 200 هزار دانش آموزی در آموزش از راه دور و جذب دانش آموزان بازمانده از تحصیل به صورت داوطللب آزاد باعث شده که نرخ پوشش تحصیلی در دوره اول و دوم متوسطه به ترتیب به بیش از 94 و 82 درصد رسیده است.

معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش وپرورش با اشاره به راهکار 6-6 سند تحول بنیادین، اظهار کرد: ایجاد شبکه ای از محیط های یادگیری مانند پژوهش سراها، اردوگاه ها، خانه های فرهنگ، کتابخانه های عمومی و نمایشگاه و موزه های تخصصی می تواند محلی برای رشد و پرورش استعدادهای دانش آموزان و ارتقای کیفیت آموزشی و پرورشی باشد.

وی ادامه داد: در دو سال فعالیت دولت تدبیر وامید دویست پژوهش سرا در مجموعه سراهای دانش آموزی اضافه شده  و درنظر است تا در دو سال آینده نیز دویست هزار پژوهش سرای دیگر تأسیس شود.

زرافشان خاطرنشان کرد: برگزاری جشنواره ها و مسابقات علمی، طرح جهاد علمی، کیفیت بخشی پایه های نهم و دوم متوسطه، توسعه کارآفرینی  وارتقای عملکرد در امتحانات از موارد مهم و اثرگذار در ارتقای کیفیت آموزشی و پرورشی است.

معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش وپرورش به اهمیت مدیریت و کیفیت در آموزش اشاره کرد وافزود: اجرای برنامه تعالی مدیریت مدرسه در بیش از 5900 مدرسه، اجرای فرآیند انتخاب و انتصاب مدیران و تأثیرگروه های آموزشی مدیران از مواردی است که می تواند در ارتقای کیفیت آموزشی و پرورشی مدارس مؤثر باشد.

وی با اشاره به شاخص های جهانی در کیفیت آموزشی ، عنوان کرد: ارتقای جایگاه ایران در ارزیابی های کیفیت جهانی در چارچوب معیارها  و معرفی الگوهای تعلیم وتربیت اسلامی به جهان در چارچوب راهکار 4-19 سند تحول بنیادین است که آموزش وپرورش با شرکت در برنامه های بین المللی «آموزش برای همه »، «آموزش برای توسعه پایدار» نقش مهمی را ایفا کرده است.

زرافشان جهت گیری فضاهای آموزشی در  استقرار نظام جدید آموزش در متوسطه دوم را توسعه فعالیت های آموزش فنی وحرفه ای و تجهیز هنرستان ها عنوان کرد و ادامه داد: توجه به نیروی انسانی متخصص، آموزش همراه با تولید، آموزش خوداتکایی، برون سپاری و توسعه رشته ها باتوجه به نیاز محلی و منطقه ای از اقدامات مهمی است که آموزش وپرورش در استقرار ساختار جدید آموزشی موردنظر دارد.

معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش وپرورش با اشاره به راهکار (6-21) سند تحول بنیادین ،‌تصریح کرد: تحول در ساختار و مدیریت زمان آموزش در مدارس و تعیین متناسب سازی ساعات و روزهای آموزشی در طول هفته از برنامه هایی است که باتوجه به جدیدالتألیف بودن کتب درسی در پایه های جدید موردتوجه و بازنگری قرار گرفته است.