کتابخوانی رفتاری فانتزی شیک ومجلسی یا یک نیاز حیاتی برای بهبود زندگی

چرا که ما صاحب  و میراث دار فرهنگی سرشار از آداب و رسوم انسان ساز ، و تاریخی مملو از سرگذشت زندگی اندیشمندانی هستیم که آثار آنها هنوز که هنوز هست برتارک اندیشه جامعه بشری درخشیده است، به راستی ما را چه شده که از کتاب گریزانیم؟ چرا در سبد خرید زندگی خانواده  به اندازه نیاز به خرید چیپس و پفک و انواع خوارکی های لذت محور مخرب و تن فرسا، خرید کتاب جایی ندارد و خبرها روز به روز از سقوط تیراژ کتاب در جامعه حکایت دارد؟

از نظر مطالعات روانشناسی انسان تا به چیزی احساس نیاز نکند بدان روی نمی آورد و نگاهی به ماهیت سبد خرید کتاب در سبد خانوار نشان دهنده این واقعیت تلخ است که خرید کتاب در خانواده  به ندرت فراتر از کتب درسی مدارس و دانشگاه رفته است این به معنی اینو اقعیت است که نیاز به مطالعه کتاب، فراگیری و توانمندشدن برایمان نه تنها مثل نان شب بلکه به اندازه خرید تنقلات برایمان از درجه اهمیت برخوردار نمی باشد؟

اندکی تامل در شیوه تعلیم و تربیت در مدرسه ،رویکرد وآموزه های غیر رسمی خانواده و رسانه های رسمی و غیر رسمی شاید بتواند پنجره هرچند کوچک به این واقعیت تلخ بگشاید. اساسا اگر زمانی دغدغه اصلی متولیان تعلیم وتربیت جامعه  فقط سواد دارشدن فرزندان دیروز و والدین امروزاین مرز و بوم بود و امروز به ریشه کنی 90 درصدی بیسوادی افتخار می کنند، باید این گونه تامل داشت که آیا صرفا سواد دار شدن والدین وتحصیلکرده بودن آنهاتاسطح مقاطع عالی تحصیلی می تواند سندی افتخارآمیز برای جامعه کنونی به شمار آید؟

 به راستی در نظام آموزشی که فرزندانمان فقط در ابندای سال تحصیلی موظف به خرید کتاب های درسی شده اند و باید از همان ابتدا به کتاب ها  با دیده ترس و یا حتی نفرتو ابزاری برای رقابت و فائق آمدن بر دیگران با گذراندن آزمون های مختلف و هراس انگیز بنگرند ،چگونه می توان انتظار داشت محبت کتاب در دل فرزندان ایجاد شده است. آسودگی خاطری که فرزندان در پایان سال تحصیلی برای رهایی از سیطره کتاب های درسی از خود نشان می دهند به مثاب این است که گویا از سیطره سرزمین امپراطوری ظالم رها شده اند و حداقل به مدت سه ماه به آنها فرصتن ازآزادی ازکتاب داده شده است. درواقع این سیطره ناخوشایند آزمون گرایی رقابت محور دوران تحصیلی از دبستان تا دانشگاه و نهایتا فارغ التحصیلی غرور انگیز، چنان دلزدگی  از کتاب دردل فرزندان این مرزو بوم نهادینه می کند که انگار تمامی مصائب زندگی آینده مبهم و ناکارآمدی را از همزیستی چند ده ساله با کتاب  به ارث برده اند و به تلافی آن سال های دشوار دیگر سراغی از این یار مهربان  نمی گیرند. ذهن رقابت محور آزمون گذر شرطی شده فرزندان مان چه خاطره ای محبت آمیز ازاین یار مهربان در خود به یادگار دارد که بتواند به این سطح از آگاهی برسد که درواقع زندگی بدون این یار مهربان امکان پذیر نمی باشد. بی توجهی به نیازهای غالب زندگی در کتاب های آموزشی از ابتدایی تا دانشگاه به عاملی اساسی برای دلزدگی و کتاب زدگی در جامعه ای شده که قریب 90 درصد آنها سواد خواندن و نوشتن دارند.

 از طرف دیگر درزندگی خانوادگی فرزندان ما  کدام پدر ومادر هستند که هرروز مدتی از وقت خود را صرف یافتن پاسخ مشکلات خود از لابه لای آموزه های اندیشمندان از بین سطور کتاب کرده باشندو اساسا به این نکته  توجه کرده اندکه راه حل نحوه برخورد و رهایی بسیاری از مشکلات به آسانی و با حداقل هزینه در کتاب هایی نهفته است که با کمترین جستجو می توانند به آن دست یابند.. از طرف دیگر رسانه های ما در تدوین کدام فیلم سینمایی وسریال های تلوزیون موفقیت شخصیت یا قهرمان اصلی فیلم ناشی از ارتباط وی با کتاب و مطالعه و کتابخوانی رقم خورده است و اساسا میزان نسبت توجه به زندگی اندیشمندان و افراد صاحب خرد و فرهیخته ودوستدار کتاب به نسبت زندگی افراد سرخورده و آسیب دیده و عقده ای و مخرب اجتماع د رسانه های مکتوب و دیداری چقدر است؟ به راستی در تحلی های کارشناسی به چه میزان علت و عواقب شکست در  زندگی خانوادگی و شغلی افراد  با اطلاعات گذشته و بی مهری به کتاب و کتابخوانی ترسیم شده است؟  به راستی اکنون که بحث طلاق و ازهم پاشیدن خانواده ها یکی از معضلات اصلی جامعه تبدیل شده است کدامین مطالعه و پژوهش در رابطه با میزان مطالعه در زندگی و رابطه آن با کتاب خوانی انجام شده است؟ زندگی انسان در جامعه کنونی سرشار از رویدادهای جدید متنوع وغیر قابل پیش بینی است که بدون مطالعه وکتاب نمی توان به درستی نسبت به آنها واکنش نشان داد .لذا مطالعه کتاب در عصر حاضر می تواند به عنوان یکی از مهارت های حیاتی برای پیشرفت در زندگی فردی واجتماعی تبدیل شود، اگر رویکرد آزمون گرایی نظام آموزشی و نگاه تزئینی نظام خانواده و رسانه به کتاب و کتاب خوانی به یک رویکردکاملا مسئله محور برای رسیدن به زندگی   موفق تبدیل شود.

حسن محرابی مقدم

 کارشناس ارشد تعلیم وتربیت