تشکیل شورای امورتربیتی و مجمع پیشکسوتان امورتربیتی/بازنگری در ساختار نیروی انسانی مدارس

به گزارش گروه آموزش خبرگزاری برنا، مهدی فیض در نشست خبری که به مناسبت هفته تربیت اسلامی و 8 اسفند سالروز تأسیس امور تربیتی در ساختمان شهید رجایی برگزار شد، اظهارکرد: درسند تحول بنیادین، «تربیت» به دو شیوه اعمال می شود؛ یکی انجام فعالیت های تربیتی است که توسط مربیان تربیتی صورت می گیرد و دوم فرایند تربیتی است که در متن آموزش  و همراه با آن اتفاق می افتد.

وی با اشاره به نگاه تربیتی وزیرآموزش و پرورش افزود: باتوجه به سند تحول باید ساختارها به گونه ای تعریف شود تا اهداف تربیتی را دنبال کند، یعنی کتاب های درسی طوری تدوین شود که خروجی آن در رفتار مطلوب دانش آموزان عینیت یابد و دراین میان محیط مدارس و فضاهای پرورشی نیز در تربیت موثراست.

فیض از تشکیل کارگروهی به نام «تربیت در سند تحول» در آموزش وپرورش خبر داد و تصریح کرد: به منظور تحقق اهداف تربیتی سند تحول باید مأموریت بخش های مختلف حوزه ستادی مشخص شود و کارگروه مذکور این تقسیم کار را از درون سند تحول استخراج خواهد کرد.

معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش وپرورش مدرسه محوری را از دیگر سیاست های آموزش و پرورش عنوان کرد و افزود: تجدیدنظر در شیوه مدیریت مدرسه در دستورکار قرار دارد، زیرا برای تحقق اهداف رویکردهای جدید در ساختار فعلی نیز باید اصلاح شود و به استفاده بهینه از ظرفیت همه بخش های مدرسه منجرشود.

وی از تشکیل دو جمع مشورتی در ساختار جدید خبر داد و افزود: «مجمع پیشکوستان» با هدف نظریه پردازی در حوزه تعلیم وتربیت و همچنین «شورای امور تربیتی» با هدف بررسی و نظارت بر فعالیت های معاونت پرورشی تشکیل شده است که به اصلاح فرایندهای امور تربیتی می پردازد.

معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش گفت: این دو مجمع مشورتی در حوزه فضای مجازی اقداماتی را به صورت مستقیم انجام می دهند که‌ طراحی پایگاه اینترنتی ویژه مربیان و مشاوران تربیتی و هم چنین بسترسازی برای دانش ‌آموزان در فضای مجازی از طریق ایجاد شبکه های اجتماعی نیز از این جمله است؛ که البته در مورداخیر، وزارت آموزش وپرورش با سازمان صدا و سیما مذاکراتی هم داشته است که می تواند به راه اندازی شبکه ای ویژه تهیه محتوای مناسب در فضای مجازی برسد.

وی درخصوص ایجاد کرسی های آزاداندیشی اظهارکرد: آزاداندیشی بخش های مختلفی دارد، اگر ما بتوانیم دانش آموزان را نقّاد و پرسش گر در مدرسه تربیت کنیم، اهداف آزاداندیشی مورد نظر مقام معظم رهبری را محقق کرده ایم و این دانش آموز می تواند در دانشگاه در کرسی های آزداندیشی فعال باشد