در بستر دهه سرآمدی آموزش، باید به ارتباط بین آموزش و پژوهش توجه ویژه شود

به گزارش گروه آموزش خبرگزاری برنا، دکتر مجتبی شریعتی نیاسر در مراسم بزرگداشت دهه سرآمدی آموزش که در محل دانشگاه الزهرا (س) برگزار شد، ضمن تبریک این دهه به متولیان امر آموزش کشورمان، دانشگاه الزهرا (س) را یکی از دانشگاه‌های ارزشی نظام و نماد و افتخار آموزش عالی بانوان دانست.

وی با اشاره به وضعیت آموزش عالی کشور عنوان کرد: هم اکنون بین ۴۵ تا ۴۷ درصد جمعیت دانشجویی کشور را دختران تشکیل می‌دهند و از این مجموعه نزدیک به ۹۰ هزار نفر در مراکز تک‌جنسیتی آموزش عالی تحصیل می‌کنند که از این تعداد حدود ۱۲ هزار نفر در دانشگاه الزهرا (س) مشغول تحصیل هستند.

دکتر شریعتی نیاسر خاطرنشان کرد: دانشگاه الزهرا (س) و همه مجموعه‌های جانبی آن می‌تواند نقش محوری در آموزش مراکز تک جنسیتی داشته باشد.

وی اضافه کرد: در کشور ۲۳ مرکز آموزش عالی تک‌جنسیتی داریم و در پرتو سیاست‎های وزارت علوم این مراکز باید ساماندهی شوند تا از کیفیت مطلوبی برخوردار شوند.

معاون آموزشی وزیر علوم با بیان اینکه ۲۵ درصد از اعضای هیئت علمی کل کشور را استادان خانم تشکیل می‌دهند افزود: از سال ۱۳۹۲ زمینه حضور استادان خانم در دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی افزایش یافته است.

وی تصریح کرد: جمعیت دانشجویی کشور در سال ۱۳۸۴ حدود ۲ میلیون و ۲۰۰ هزار نفر بود و در سال ۱۳۹۲ این جمعیت با رشد ۱۲۰ درصدی به ۴ میلیون و ۸۰۰ هزار نفر افزایش یافت.

معاون آموزشی وزیر علوم تعداد مراکز آموزش عالی دولتی در سال ۱۳۸۴ را ۶۴ مورد اعلام کرد که در سال ۱۳۹۲ به ۱۴۰ مورد رسید.

وی به تعداد مراکز آموزش عالی غیردولتی از ۷۵ مرکز در سال ۱۳۸۴ به ۳۵۰ مرکز در سال ۱۳۹۲ اشاره کرد و گفت: در سال ۱۳۸۴ نیز در تمام زیرنظام‌ها ۹۲۰ مرکز آموزش عالی داشتیم که در سال ۱۳۹۲ تعداد مراکز آموزش عالی به بالغ بر ۲ هزار و ۸۰۰ مورد افزایش یافت.

دکتر شریعتی نیاسر با اشاره به رشد بی‌رویه مراکز آموزش عالی در کشورمان اظهار داشت: جمعیت کشورمان ۸۰ میلیون نفر است و کشور چین بالغ بر یک و نیم میلیارد جمعیت دارد و این در حالی است که تعداد مراکز آموزش عالی کشور چین از تعداد مراکز آموزش عالی کشورمان کمتر است.

وی با اشاره به اینکه پس از کشورهای روسیه و آمریکا، کشورمان از نظر فارغ‌التحصیلان رشته مهندسی در رتبه سوم قرار دارد که وقتی اینها را با نیاز بازار مطابقت می‌دهیم، رشد بی‌رویه و غیرکارشناسانه را در آن می‌بینیم گفت: البته جزو افتخارات ماست که نظام جمهوری اسلامی ایران بستر ورود همه اقشار جامعه را برای آموزش عالی باز کرده است، اما می‌بایست انطباق آن با نیاز بازار و استاندارد آموزش‌ها متناسب با زیرساخت‌ها رعایت شود.

معاون آموزشی وزیر علوم با بیان اینکه اولین گام دولت تدبیر و امید در عرصه آموزش عالی، کنترل مجوزها بوده است گفت: در طی این ۴ سال تعداد مجوزهای تأسیس مراکز آموزش عالی جدید از تعداد انگشتان دست کمتر بوده و حتی برخی مراکز در بعضی زیرنظام‌ها تجمیع شدند.

وی دومین گام دولت یازدهم را توجه به مأموریت‌های مراکز آموزش عالی برشمرد و افزود: اگر مرکز آموزش عالی و یا زیرنظامی با یک مأموریت خاصی تأسیس شده نباید از ریل خارج شود.

دکتر شریعتی نیاسر وجود صندلی‌های خالی دانشگاه‌ها را ناشی از سه عامل کاهش جمعیت جوان کشور، مأموریت‌گرا نبودن مراکز آموزش عالی و بی‌توجهی به استانداردهای آموزش عالی دانست و گفت: گام سوم دولت تدبیر و امید که در جهت اعتلای آموزش عالی بسیار مهم است، آمایش آموزش عالی است.

وی با اشاره به طرح آمایش آموزش عالی و اهمیت آن گفت: با توجه به ضرورت و اهمیت آمایش آموزش عالی، در چند سال اخیر این طرح نهایی شد و در اسفند ۱۳۹۴ به تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی رسید.

معاون آموزشی وزیر علوم با بیان اینکه آمایش آموزش عالی دارای ۱۰ بند است گفت: این طرح دارای مباحث اساسی از جمله منطقه‌ای کردن آموزش عالی، مدیریت منطقه‌ای در راستای تفویض اختیار به مراکز آموزش عالی، یکپارچه‌سازی نظام آموزش‌های مهارتی، ساماندهی مؤسسات، مأموریت گرایی، کیفیت آموزش عالی و توجه به استانداردها و شاخص‌ها و اشتغال است.

وی با بیان اینکه آموزش عالی حداقل ۳۰ درصد می‌تواند در اشتغال‌زایی صحیح تأثیرگذار باشد گفت: یکی از بندهای آمایش آموزش عالی هدفمندی رابطه اشتغال و تحصیل است و در این زمینه نیز گام‌های بسیار مطلوبی برداشته‌ایم.

دکتر شریعتی نیاسر بر توجه ویژه به مبحث میان رشته‌ای تأکید کرد و گفت: در چند سال اخیر ۷۱ دوره میان رشته‌ای در آموزش عالی تعریف شده است و آنچه در برنامه ششم توسعه پیش‌بینی کردیم، این است که تعداد دانشجویان خارجی ما تا سقف ۸ برابر یعنی ۴ درصد افزایش یابند.

معاون آموزشی وزیر علوم اظهار داشت: یکی از راه‌های ورود به جامعه بین‌الملل در عرصه علم و فناوری این است که بتوانیم با کشورهای پیشرفته دنیا تعامل داشته باشیم.

وی موقوفات را جزو فرهنگ اصیل اسلامی دانست و افزود: کشورهای پیشرفته و دانشگاه‌های شاخص دنیا، به مبحثی تحت عنوان خیرین و نقش و تعامل بخش خصوصی و جلب توجه بخش خصوصی توجه ویژه دارند. البته در چند سال گذشته با تشکیل بنیادهای خیرین این مسئله در سطح آموزش عالی افزایش یافته است.

دکتر شریعتی نیاسر افزود: دولت نمی‌تواند تمام نیاز آموزش عالی را رأسا با بودجه دولت و ردیف‌ها تأمین کند و در این زمینه بخش غیردولتی باید رشد کند و سیاست ما توسعه آموزش عالی در بخش غیردولتی است.

معاون آموزشی وزیر علوم افزود: از سال ۱۳۹۲ تاکنون از نظر تعداد اعضای هیئت علمی ۱۲ درصد، در جذب دانشجوی غیرایرانی ۲۳ درصد و در فرصت‌های تحقیقاتی ۴۰ درصد رشد داشته‌ایم.

وی وام ویژه دانشجویان دکترا را یکی از توفیقات خوبی دانست که در سال‌های گذشته اتفاق افتاده است و گفت: در این راستا آیین‌نامه‌ای برای کمک به دانشجویان مقطع دکتری تصویب کردیم و از سال گذشته وام ویژه دانشجویان دکتری پرداخت شد، به طوری‌که در سال گذشته ۶۰ میلیارد تومان وام پرداخت کردیم و امسال اعتباری که به این امر اختصاص یافته نزدیک به ۱۱۰ میلیارد تومان است.

دکتر شریعتی نیاسر با اشاره به ابلاغ بخشنامه‌ای به دانشگاه‌ها درخصوص آموزش اظهار داشت: در این بخشنامه بر توجه ویژه به آموزش تأکید شده است و همه دانشگاه‌ها به این امر ورود پیدا کردند و این امر نشان دهنده آن است که خلاء آموزش در همه مراکز آموزش عالی احساس می‌شود و باید در امر آموزش گام‌های جدی برداریم.

وی افزود: در این بخشنامه به لزوم تعامل بین دستگاه‌های اجرایی، پرداختن به شیوه‌های نوین آموزش، استانداردهای کلاس‌های آموزشی، ارتباط آموزش و پژوهش، آموزش کارآفرینی، ایجاد مراکز آموزش مداوم در دانشگاه‌ها تأکید شده است.

دکتر شریعتی نیاسر عنوان کرد: ارتباط آموزش و پژوهش، تولید و ثروت و فناوری را در پی خواهد داشت و تفکیک این دو تنها باعث دانش‌افزایی می‌شود.

معاون آموزشی وزیر علوم با بیان اینکه باید در بستر دهه سرآمدی آموزش بر ارتباط بین آموزش و پژوهش توجه ویژه شود افزود: درصدد هستم که چاره قانونی بیندیشم که دانشگاه‌ها موظف شوند حداقل ۲ الی ۳ درصد از درآمد اختصاصی‌شان را برای اعتلای کیفی آموزش اختصاص دهند.

گفتنی است در حاشیه این مراسم نشست‌های تخصصی با موضوعات «کارآفرینی و آموزش، کارآمدسازی آموزش و استعمارزدایی از آموزش»، «اخلاق آموزشی»، «تعامل بین دستگاه‌ها و نهادهای آموزشی، آموزش و پژوهش، رابطه آموزش و کارآفرینی» و «شیوه‌های نوین آموزشی، نقش تجربه در ارتقای کیفی آموزش و ارتقای سطح استانداردهای آموزشی» برگزار شد.