لزوم ورود آموزش و پرورش به فضای فناورانه

به گزارش گروه آموزش خبرگزاری برنا، مهدی نوید ادهم درسیصد و شصت و دومین جلسه کمیسیون اساسنامه ومقررات تحصیلی اظهارکرد: ما همپای تحولات فناورانه حرکت نمی کنیم و از زمان عقب هستیم وهرچه دیرتراقدام کنیم، عقب ماندگی ما بیشترخواهد شد.

وی با اشاره به این که درسند تحول بنیادین نیز به مسائل فناورانه اشاره شده است، خاطرنشان کرد: ما به یک آموزش وپرورش با اقتضای دنیای فناورانه نیاز داریم.اکنون دانش آموزان ما با بچه های 5 سال قبل تفاوت دارند و بسیاری از آنان دراین عرصه فناوری های جدید از معلمان خود جلوترند.

وی افزود: درسفراخیرخود به مشهد، درمراسم پایانی جشنواره جوان خوارزمی شاهد بودم که دو دختردانش آموز درمعرفی طرح فناورانه خود به حاضران به گونه ای دقیق و مسلط سخن می گفتند که احساس می کردید آنان دانشجوبان دوره‌های تحصیلات تکمیلی دانشگاه هستند.

نوید با تاکید براین که باید آسیب های استفاده ازفناوری شناسایی و با آن برخورد صحیح صورت گیرد، گفت: از نظر ما، هنوز مصوبه 917 شورای عالی آموزش و پرورش برای یکپارچگی و اجرای طرح جامع سیستم های ارزشیابی و صدور گواهینامه پایان تحصیلات متوسطه معتبراست و باید از چندگانگی سیستم دراین زمینه جلوگیری شود.

نوید با اشاره به نگرانی‌های مطرح شده اعضای جلسه درباره خطر دولتی کردن فعالیت‌های دینی دانش آموزان، افزود: نظر و تلاش همه ما این است که در سیاستگذاری ها و برنامه ریزی‌ها تاکید بر مردمی بودن برنامه‌های دینی و مذهبی و از ظرفیت و توانمندی های بخش غیر دولتی حداکثر استفاده بعمل آید.

وی با اشاره به مسئولیت آموزش و پرورش در تربیت دانش آموزان، متذکرشد: باید از هر فرصت و ابزاری درزمینه تربیت دینی بچه ها استفاده کنیم.اکنون نظام ماعمدتا آموزشی است و به این خاطر است که سند تحول بنیادین برچرخش و تبدیل نظام آموزشی به نهاد فرهنگی- تربیتی تاکید دارد سند به جای تربیت کردن، تربیت پذیری دانش آموزان راهدف قرارداده است تا بتواند شوق یادگیری و انگیزه تربیت پذیری دانش آموزان را تقویت کند..

دبیرکل شورای عالی آموزش وپرورش تصریح کرد: محور و شاخص اصلی سند در ساحت تربیت های ششگانه، تربیت اعتقادی، اخلاقی وعبادی است