مدارس آینده مهارت‌محور و فناوری‌پایه خواهند بود/دانش‌آموزان باید کار تیمی را یاد بگیرند
سیدمصطفی آذرکیش، مدیرکل آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش، در گفت‌و‌گو با خبرنگار برنا، با تشریح برنامه‌های این وزارتخانه برای تقویت مهارت‌آموزی در مدارس گفت: مهارت‌های عمومی، پایه و زندگی در طول دوره ۱۲ ساله تحصیل دانش‌آموزان، به‌صورت نیمه‌تخصصی یا در قالب محتوای درسی و فعالیت‌های آموزشی دنبال می‌شود.
آذرکیش با اشاره به ساختار آموزشی اظهار کرد: در هنرستان‌ها چهار گروه شایستگی شامل شایستگی‌های عمومی، پایه، غیرفنی و تخصصی مورد توجه قرار دارد.
وی توضیح داد: در بخش شایستگی‌های عمومی، دروسی مانند تعلیمات دینی، قرآن، عربی و تاریخ ارائه می‌شود و شایستگی‌های پایه نیز در قالب دروسی مانند ریاضی، فیزیک، شیمی و زیست‌شناسی دنبال می‌شود. در بخش شایستگی‌های غیرفنی نیز موضوعاتی مانند الزامات محیط کار، اخلاق حرفه‌ای، مدیریت تولید و کارآفرینی آموزش داده می‌شود و در نهایت شایستگی‌های تخصصی متناسب با رشته تحصیلی دانش‌آموزان ارائه می‌شود.
مدیرکل آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش افزود: مهارت‌های زندگی نیز در بخش‌هایی از این برنامه‌ها و به‌ویژه در قالب شایستگی‌های غیرفنی و برخی محتوای آموزشی دنبال می‌شود. در دوره متوسطه اول و دبیرستان‌های نظری نیز برنامه‌هایی مانند «گلستان زندگی»، آموزش‌های مرتبط با هوش مصنوعی، «ایران دیجیتال» و سایر برنامه‌های مهارت‌آموزی در این زمینه اجرا می‌شود.
آذرکیش با اشاره به اهمیت تقویت مهارت‌های نرم در دانش‌آموزان گفت: تحلیل و تفکر انتقادی، حل مسئله، کار گروهی و کار تیمی از جمله محور‌هایی هستند که در برنامه‌های آموزشی مورد توجه قرار گرفته‌اند و می‌توانند به تقویت مهارت‌های زندگی دانش‌آموزان کمک کنند.
وی ادامه داد: هدف این برنامه‌ها آن است که دانش‌آموزان علاوه بر کسب دانش، در حوزه مهارت‌های نرم و سخت نیز به توانمندی‌های اولیه دست پیدا کنند، موضوعی که در ادبیات سند تحول بنیادین آموزش و پرورش از آن با عنوان «شایستگی‌های پایه» یاد می‌شود.
افزایش مشارکت دانش‌آموزان در فعالیت‌های مهارتی
مدیرکل آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش درباره میزان استقبال دانش‌آموزان و خانواده‌ها از برنامه‌های مهارت‌محور نیز گفت: طی دو سال اخیر، بر اساس گزارش‌های موجود، استقبال دانش‌آموزان و خانواده‌ها از برنامه‌های تحولی افزایش یافته است.
وی افزود: یکی از نمونه‌های این مشارکت، جشنواره نوجوان خوارزمی است که در ۱۳ محور برگزار می‌شود و حدود ۹۰۰ هزار دانش‌آموز دوره متوسطه اول در آن ثبت‌نام و مشارکت داشته‌اند.
آذرکیش اضافه کرد: در رویداد‌های علمی و پژوهشی و همچنین فعالیت‌های مختلف دانش‌آموزی و پویش‌هایی که با هدف تقویت هویت ملی و دینی برگزار می‌شود نیز استقبال مناسبی از سوی دانش‌آموزان و همراهی خانواده‌ها مشاهده شده است.
حرکت از حافظه‌محوری به سمت حل مسئله
وی با تشریح رویکرد آموزش متوسطه گفت: سیاست ما در معاونت آموزش متوسطه، خروج از حافظه‌محوری و تقویت مهارت‌آموزی، پژوهش‌محوری و حل مسئله است.
آذرکیش ادامه داد: دانش‌آموز نباید صرفاً متنی را حفظ کند و برای پاسخ‌گویی در امتحان به خاطر بسپارد بلکه باید بتواند در قالب فعالیت‌های گروهی و تیمی، یک مسئله را شناسایی کند و برای حل آن راهکار ارائه دهد.
وی تفکر انتقادی، کار گروهی و کار تیمی را از جمله مهارت‌هایی دانست که باید در فرآیند آموزشی مدارس تقویت شوند و افزود: چنین رویکردی به دانش‌آموز کمک می‌کند علاوه بر دانش، توانایی استفاده از دانش برای مواجهه با مسائل واقعی را نیز به دست آورد.
مدارس آینده؛ مهارت‌محور و فناوری‌پایه
مدیرکل آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با اشاره به روند تحول نظام‌های آموزشی گفت: مدارس آینده در کشور و سایر نظام‌های آموزشی دنیا، مدارس مهارت‌محور و فناوری‌پایه خواهند بود.
وی افزود: وقتی از مدرسه مهارت‌محور سخن می‌گوییم، منظور توجه هم‌زمان به مهارت‌های عمومی، پایه، زندگی و مهارت‌های فنی و هنری است. از سوی دیگر، مدرسه فناوری‌پایه باید دانش‌آموزان را با فناوری‌های جدید و ظرفیت‌هایی مانند هوش مصنوعی آشنا کند.
آذرکیش با اشاره به استقبال دانش‌آموزان از آموزش‌های مرتبط با فناوری‌های نوین اظهار کرد: آموزش هوش مصنوعی در مدارس مورد توجه قرار گرفته و اخیراً تعداد دانش‌آموزان تحت پوشش این آموزش‌ها از چهار میلیون نفر عبور کرده است.
وی این میزان مشارکت را نشانه استقبال دانش‌آموزان و خانواده‌ها از مهارت‌آموزی، مهارت زندگی، آموزش هوش مصنوعی و فناوری‌های نوین دانست و بر ادامه مسیر آموزش و پرورش در جهت تقویت مهارت‌های دانش‌آموزان تأکید کرد.
انتهای پیام/
