رهبری آموزشی؛ زمینه ساز ارتقا مدیریت آموزشگاهی و نشاط و پویایی در مدارس است

به گزارش خبرگزاری برنا از کرمان؛ محمد محسن بیگی در گردهمایی مدیران مدارس هرسه دوره تحصیلی شهرستان رفسنجان، از مدیران مدارس به عنوان یکی از متولیان اصلی تعلیم و تربیت نام برد و تاکید کرد: مدیران مدارس باید از مدیریت به سوی رهبری آموزشی حرکت کنند و نقش رهبری آموزشی داشته باشند.

وی خاطر نشان کرد: کارکردن در حوزه تعلیم و تربیت سخت است، اما براساس آموزه های دینی هر کاری که سخت تر باشد، پاداش و مزد آن در نزد پروردگار بیشتر است.

محسن بیگی با بیان اینکه پرورش انسان دارای قدرت تشخیص، اراده و اختیار، مهمترین هدف تعلیم و تربیت است، گفت: اجبار و دستور در حوزه تعلیم و تربیت جواب نمی دهد و مدیریت کردن در این حوزه سختی مضاعف دارد.

وی با تاکید بر اینکه مدیر مدرسه باید در کنار مدیریت، نقش رهبری آموزشی داشته باشد، خاطر نشان کرد: مدیریت عمدتا دستوری و تکلیفی است، اما رهبری آموزشی بیشتر نفوذ معنوی و ارتباط عاطفی می باشد که موجب اثر گذاری بیشتر می شود.

مدیر کل آموزش و پرورش استان کرمان افزود: با توجه به شرایط ذکر شده باید در آموزش و پرورش از پله مدیریت به سمت رهبری آموزشی حرکت کنیم تا تاثیر گذاری لازم را داشته باشیم.

محمد محسن بیگی با بیان اینکه والدین، معلمان و دانش آموزان سه رکن اصلی مدرسه هستند، اظهار کرد: مدیر مدرسه حلقه اتصال این سه رکن است و باید ضمن هدایت دانش آموزان زمینه هماهنگی معلم و والدین را نیز فراهم کند.

سواد؛ آگاهی یافتن، بکار بستن، بهتر زیستن  و با دیگران زیستن است

وی از سواد به عنوان مقوله ای گسترده و فراگیر نام برد و افزود: سواد؛ آگاهی یافتن، بکار بستن، بهتر زیستن  و با دیگران زیستن است.

محسن بیگی بر سواد آموزی در مدارس بر اساس این تعریف اصولی و  جهانی تاکید کرد.

مدیر کل آموزش و پرورش استان کرمان خاطر نشان کرد: مردم حساسیت ویژه ای به مدارس دارند و جایگاه مدرسه در نظر مردم مقدس و ویژه است.

محمد محسن بیگی افزود: تربیت دانش آموزان طراز جمهوری اسلامی در مدرسه محقق می شود و اگر مدیر مدرسه نقش خود را به خوبی ایفا کند، دستیابی به اهداف آموزشی و پرورشی آستان تر می شود.

وی با اشاره به فرصت های مختلف در مدارس،  گفت: استفاده از همه ی امکانات و فرصت های مدارس به جای به رخ کشیدن نداشته ها، بهترین و موثر ترین راه برای تحقق اهداف است.

محسن بیگی با بیان اینکه والدین بزرگترین و ارزشمند ترین دارایی خود را برای پرورش و تعالی به آموزش و پرورش می سپارند، گفت: کیفیت بخشی به فعالیت های آموزشی و پرورشی  در راستای تربیت دانش آموزانی متعهد ، کار آمد و با نشاط، مهمترین راهبرد اداره کل آموزش و پرورش استان کرمان برای رسیدن به این مهم است.

مدرسه را باید به محل زندگی دانش آموزان تبدیل کنیم

مدیر کل آموزش و پرورش استان کرمان بر انجام کار گروهی در مدارس توسط معلمان و  دانش آموزان تاکید کرد و گفت: اگر دانش آموزان کار گروهی را در مدرسه یاد بگیرند مدرسه محل زندگی آنها شده و نسبت به اموال مدرسه حس مالکیت پیدا می کنند  و مانع تخریب اموال مدارس می شوند.

محمد محسن بیگی  افزود: اگر مدرسه محل زندگی دانش آموزان باشد  آنها برای زندگی در اجتماع آماده می شوند و  با حضور همراه  با کمترین تنش و آسیب خود در جامعه،  زمینه آرامش و آسایش همنوعان خود را نیز فراهم می سازند.

وی با بیان اینکه کسب مدرک دانشگاهی به تنهایی لازمه زندگی کردن نیست، تصریح کرد:  باید با آموزش مهارت های زندگی، دانش آموزان را برای زندگی اجتماعی آماده کنیم.

محسن بیگی بر تقویت حس مسئولیت پذیری دانش آموزان در مدارس تاکید کرد و افزود: به دانش آموزان مسولیت دهید تا احساس کنند باید پاسخگو باشند و یاد بگیرند بجای رقابت با همدیگر رفاقت داشته باشند.

تقویت پرسشگری و مطالبه گریی دانش آموزان در مدارس ضروری است

وی خاطر نشان کرد: تقویت حس اعتماد به نفس دانش آموزان در راستای ایجاد روحیه پرسشگری و مطالبه گری آنها  نیز در مدارس ضروری است .

مدیر کل آموزش و پرورش استان کرمان با طرح این سوال که چرا دانش آموزان باید بپرسند؟ گفت: دانش آموزان باید جرأت سوال کردن داشته باشند تا در آینده تحت تاثیر القائات مختلف قرار نگیرند.

محمد محسن بیگی اظهار کرد: با توجه به اینکه نظام ما نظام جمهوری اسلامی است، لازمه جمهوریت پرسشگری است  و تقویت پرشسگری دانش آموزان از مهمترین رسالت های مدارس است.

وی افزود: اگر دانش آموزان در کلاس های درس از پرسیدن و سوال کردن بترسند، ذهن آنها خدشه دار شده و در زندگی آینده نیز دچار تزلزل می شوند.

محسن بیگی اذعان داشت: دانش آموزان باید احساس شخصیت و هویت مستقل کنند تا حس اعتماد به نفس، مسئولیت پذیری و روحیه پرسشگری آنها تقویت شود.

خلاقیت دانش آموزان در مدارس شکوفا شوند

محمد محسن بیگی با تاکید بر شکوفایی خلاقیت دانش آموزان در مدارس، گفت: باید به دانش آموزان در مدارس اجازه دهیم تا خلاقیت آنها در راستای شکوفایی استعداد هایشان شکوفا شود.

وی بر نهادینه کردن  خود ارزیابی در دانش آموزان نیز تاکید کرد و اظهار کرد: به دانش آموزان یاد دهیم که  فعالیت ها و برنامه های خود را ارزیابی کنند تا وجدان آنها به حرکت در بیاید و به ضعف های یشان پی ببرند.

محسن بیگی افزود:  اگر دانش آموزان یاد بیگیرند برنامه های خود را ارزیابی کنند دچار توهم نمی شوند و در مقابل تغییرو اصلاح مقاومت نمی کنند.

وی با تاکید بر اینکه معلمان در مدرسه باید مربی باشند، خاطر نشان کرد: بر اساس بررسی های صورت گرفته دانش آموزان بیشترین تاثیر پذیری را از دوستان و همسالان خود دارند، پس باید برای اثر گذاری بیشتر در دانش آموزان با آنها دوست شویم.

مدیر کل آموزش و پرورش استان کرمان به فاصله ایجاد شده بین خانواده ها و فرزندانشان در سال های اخیر اشاره و تصریح کرد: معلمان و اولیاء  اگر با دانش آموزان دوست شوند  می توانند پناهگاه آنها باشند، زیرا اگر دانش آموزان به والدین و معلمان اعتماد نکنند به سمت الگو ها و پناهگاه های دیگر می روند.

 محمد محسن بیگی بر تشکیل جلسات منظم و مستمر انجمن  اولیاء و مربیان تاکید کرد و افزود: ارتباط مستمر اولیاء با مدارس و مشارکت آنها در برنامه ها و فعالیت ها، دستیابی به اهداف آموزشی و پرورشی را آسان تر می کند.

تلفیق فعالیت های آموزشی و پرورشی ضروری است

مدیر کل آموزش و پرورش استان کرمان بر تلفیق فعالیت های آموزشی و پرورشی نیز تاکید و خاطر نشان کرد: تربیت مقوله ای عام است و  انحصاری نیست و توسطه یک نفر و به تنهایی  محقق نمی شود.

محمد محسن بیگی با بیان اینکه تعلیم و تربیت لازم و ملزوم و یکدیگر هستند، اذعان داشت: راستگویی، نظم و انضباط، احترام به حقوق دیگران، ایثار و از خود گذشتگی را باید با هم یاد بگیریم.

وی از مسئولان، معلمان،روحانیان و ... به عنوان شخصت های اجتماعی نام برد  و بر رعایت حرمت و قداست آنها در جامعه تاکید کرد.