۴ فرصت آموزش و یادگیری و ۵ الگوی ارائه خدمات آموزشی و تربیتی برای دانش آموزان دوره متوسطه در شرایط بیماری کرونا در نظر گرفته شده است

به گزارش خبرگزاری برنا از کرمان؛ سید محمد حبیب اللهی در ارتباط مجازی با مسئولان آموزش متوسطه در آموزش و پرورش شهرستان ها و مناطق استان با تاکید بر اهمیت استمرار فرایند آموزش و یادگیری تصریح کرد: مدیریت موقعیت ها و زمان آموزش، گسترش فرصت ها و ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان از جمله موارد مهم در بحث آموزش است.

وی افزود: مسئولان آموزش و پرورش در سطوح مختلف بر این واقعیت توافق دارند که تبعیت از الگویی واحد در اداره مدارس با توجه به ابهامات و نگرانی های جامعه و تاثیر عوامل مختلف بر مدیریت و راهبری مدرسه، کار دشواری است، اما همه بر این باوریم که در شرایط موجود، طراحی راهبردهای هوشمندانه به منظور تاثیرگذاری بر جریان تربیت و یادگیری دانش آموزان از طریق مدارس، ارزشی مضاعف دارد.

معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش استان کرمان گفت: بر اساس دستورالعمل راهنمای مدیریت جریان تربیت و یادگیری دوره متوسطه، 4 فرصت آموزش و یادگیری شامل آموزش حضوری، آموزش غیرحضوری )آموزش در شبکه شاد و آموزش تلویزیونی( و بسته های یادگیری مدنظر است.

حبیب اللهی گفت: با توجه به فرصت های آموزش و یادگیری که برای دانش آموزان دوره متوسطه پیش بینی و برنامه ریزی شده آن چه که برای مدیران، معلمان، اولیا و دانش آموزان مهم است، انتخاب الگوهای ارائه خدمات آموزشی و تربیتی موثر و کارامد برای استفاده از فرصت های آموزش و یادگیری است که این الگوها می توانند تصویری روشن تر از نحوه مدیریت و راهبری مدرسه در شرایط فعلی ارائه کنند.

وی با اشاره به 5 الگوی ارائه خدمات آموزشی و تربیتی مدارس، گفت: در الگوی شماره 1 که آموزش حضوری دانش آموزان است نقش معلم، راهبری جریان تربیت با حضور تمام وقت در مدرسه و وظیفه دانش آموز هم حضور در مدرسه و شرکت در کلاس های درس است اما در الگوی شماره 2 و آموزش غیرحضوری، برنامه اصلی مدرسه تشکیل کلاس های مجازی همزمان است که نقش معلم، راهبری جریان تربیت در فضای مجازی و وظیفه دانش آموزان شرکت در کلاس های مجازی همزمان و برخط است.

معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش استان کرمان گفت: در الگوی شماره 3 راهبرد، حالت اول آموزش ترکیبی و برنامه اصلی مدرسه، تشکیل کلاس های درس حضوری برای یک گروه به صورت چرخشی و تشکیل کلاس های مجازی همزمان برای گروه دیگری است که نقش معلم در این الگو، تعهد به تدریس در فضای مجازی و کلاس های حضوری و وظیفه دانش آموز حضور در کلاس های درس و شرکت در کلاس های مجازی مطابق با برنامه هفتگی مدرسه است.

حبیب اللهی درباره حالت دوم آموزش ترکیبی بیان داشت: راهبرد، در الگوی شماره 4، در نظر گرفتن شرایط دانش آموزانی است که بنا به دلایلی نمی توانند در آموزش های حضوری شرکت کنند که برنامه اصلی مدرسه تشکیل کلاس های درس حضوری و تشکیل کلاس های غیرحضوری هم زمان است که نقش معلم در این الگو، ارائه آموزش های حضوری برای دانش آموزان حاضر در کلاس و راهنمایی دانش آموزان غیرحضوری است و وظیفه دانش آموز هم حضور در کلاس های درس (برای دانش آموزانی که اولویت تشکیل کلاس های حضوری را انتخاب کرده اند) و استفاده از فرصت های یادگیری پیش بینی شده توسط دانش آموزان مشمول است.

وی گفت: در الگوی شماره 5 هم راهبرد، خودآموزی و برنامه اصلی مدرسه هم ارائه بسته های یادگیری خودآموز شامل کتاب، فیلم، جزوه، درس نامه و...است که نقش معلم، تولید محتوا، راهنمایی و نظارت و وظیفه دانش آموز، بهره گیری از بسته های یادگیری خودآموز و استفاده  از سایر فرصت های یادگیری در اختیار است.

معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش استان کرمان گفت: با توجه به این که مقرر است شناسایی و تهیه گزارش های مدیریتی از مدارس، مبتنی بر الگوهای ارائه خدمات آموزشی و تربیتی مدرسه صورت گیرد، بایستی پرسش نامه مربوط به الگوی انتخاب شده در سامانه جامع مدیریت یادگیری و آموزش فرهنگیان به نشانیltms.medu.ir   تکمیل شود.