به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری برنا از خراسان جنوبی، لیندا ترون (روانشناس آموزشی): استاد دانشگاه علوم انسانی دانشگاه نورثوست آفریقای جنوبی است. پژوهشهای وی به این مسألهمسئله میپردازد که چرا و چهگونه برخی از جوانان با فقر و یتیمی و یا مشکلات یادگیری سازگار میشوند و چهطور محیطهای فرهنگی و اجتماعی باعث شکلگیری فراآیندهای تابآوری میشوند.:
لیندا ترون از نام آوران عرضه جهانی تاب آوری است او درسال 2013 برنده جایزهی پژوهشی انجمن آموزش آافریقای جنوبی بهخاطر همکاریهای گستردهاش در درک و بهبود و فراآیندهایی تابآوری که از سازگاری مثبت با جوانان آفریقای جنوبی حمایت میکند، شده است.
نویسنده دیگر کتاب تاب آوری جوانان و فرهنگ لیندا لیبنبرگ دی.فیل :مدیرعامل مرکز پژوهشی تابآوری و استادیار دانشکدهی مطالعات تحصیلیِ دانشگاه دالهاوزی در کشور کاناداست .کار او روی روشها و متدهای استنباط و متدهای ترکیبی طراحی در درک زندگی کودکان و جوانانی است که در محیطهای پرچالش،با تمرکزبرروی فراآیندهای تابآوری، تمرکز دارد درواقع ایشان یکی از متخصصی تحیقیق و توسعه تاب آوری است
کار او شامل طراحی ابزارهای سنجشی است که درمورد جوانان و کودکان مورداستفاده قرار میگیرد.
مایکل اونگار، درمانگر خانواده و استاد مددکاری اجتماعی در دانشگاه دالهاوزی کشور کاناداست است. وی مؤسس و مدیر مرکز پژوهش تابآوری است که پژوهشهایی را با بودجهای بیشاز پنجمیلیوندلار در دهها کشور هماهنگ میکند.
وی بیش از 100 صد مقالهی بهدقت بازبینی و داوریشده و کتاب درمورد تابآوری و کاربرد آن در فراآیند کلینیکی چاپ کرده است و نویسنده یازده کتاب، ازجمله اکولوژی اجتماعی تابآوری:،جزوهای برای تئوری وعمل است. او در سال 2012، جایزهی مخصوص انجمن مددکاران اجتماعی کانادا را دریافت کرد
در قسمتهای هفده گانه این کتاب حدود 30 نفر دیگر از متخصصین حوزه تاب آوری از جمله خانم پروفسور آن ماستن از دانشگاههای مختلف دنیا همکاری داشته اند
قسمت بخش اول: تعاملات پیچیده به تابآوری و فرهنگ
1.ـمسیرهایی برای تابآوری در محیط (مارگریت او دوگرتی و آن مستن)
2. ـدرک حوزههای فرهنگی و رابطهی آنها به فرآیندفرایندهای تابآوری(لیندا سیترون و لیندا لیبنبرگ)
3. ـتابآوری و فرهنگ: تنوع فرآیندفرایندهای حمایتی و سازگاری مثبت(مایکل اونگار)
بخشقسمت دوم: بررسیهای موردی تشریحی: تابآوری جوانان و فرهنگ
4. ـمسیرهای فرهنگی به تابآوری: فرصتها و موانعی که دانشجویان سیاهپوست آفریقای جنوبی
بهیاد میآورند(لیندا سیترون و ناریدی پاشا)
5. ـ تابآوری در میان جوانان زیمباوه و یتیمان(الیاس مپفو، نانسی رود، مگان ماکاـ موتپفا،
جیمز جنئوری و جان مپفومو)
6. ـ تعامل بین فرهنگ و تابآوری و خطرات و پیامدهای آن: بررسی نیوزیلند(جکی ساندرز و رابین مونفورد)
7. ـ مسیرهای فرهنگی بهسمت تابآوری: حمایت اجتماعی غیررسمی ازجوانان درمعرض خطر
در چین(گیوکسیو تیان و ایکسلینگ وانگ)
8. ـتابآوری بخشی از فرهنگ من است: درک زبان و سرزمین در فرآیندفرایندهای تابآوری
جوانان بومی(لیندا لینبرگ، جانیس ایکادا و مایکل وود)
9. ـ انگ اجتماعی؛ کلیشه و هویتهای تابآوری و فرآیندفرایندهای آن درمیان نوجوانان
آمریکایی سیاهپوست
10. ـنامرئییشدن در میان فرهنگ سفیدپوستان آمریکای جنوبی و فرآیندفرایندهای تابآوری
(پاتریک راسل، لیندا لیبنبرگ و مایکل اونگار)
11. ـ تابآوری و فرهنگ جوانان کر و لال در جوامع مختلف آمریکایی(الیزابت ای. مور و دونا. ام مرتنز)
12. ـموانع فرآیندفرایندهای تابآوری: درک تجربیات و چالشهای پیوستن کودکسربازهای
قدیمی به جامعهی کانادایی(شلی ویتمن و لیندا لیبنبرگ)
13. ـ تأثیرات محیطهای چندفرهنگی خشونت بر واکنشهای تابآوری در میان نوجوانان
و جوانان شهر ایتاگویی ـ کلمبیا(وندی کلیور، روبرتو میجیا و یولاندا تورس)
بخشقسمت سوم: تابآوری پژوهشی در میان فرهنگها
14. ـارزش حفظ نگرش و دیدی باز برای موارد متدولوژی در پژوهشهای تابآوری و فرهنگ
(جیا هی و فونس جی آر . ون دی ویجور)
15. ـ پژوهشهای خلاقانهی کیفی در فرهنگ و تابآوری(لیندا لیبنبرگ و لیندا سیترون)
16. ـ اصول اخلاقی در پژوهشهای تابآوری: احترام، ارتباط متقابل،مسؤولیتمسئولیتپذیری
(لوری لالی دی مک کوبین و جنیفر مونیز)
قسمت چهارم: نتیجهگیری
17. ـ فرهنگ وتابآوری: گامهای بعدی برای نظریه و عمل (کاترین پانتر ـ بریک
انتهای پیام