کیفیت بخشی؛ حلقه مفقوده نظام آموزشی / کمی سازی پاشنه آشیل کیفیت

به گزارش خبرگزاری برنا از کردستان؛ طالب محمدی رئیس آموزش وپرورش استثنایی کردستان پیش از ظهر امروز در اولین کارگاه تدوین برنامه های کیفیت بخشی آموزش وپرورش استثنایی استان در تابستان 1402 که در محل سالن جلسات اداره استثنایی برگزار شد، اظهارداشت: تابستان بستر مناسبی برای توسعه فعالیت های کیفیت بخشی واستمرار فعالیت‌های آموزشی و پرورشی است.

محمدی با بیان اینکه پاشنه آشیل مدیریت آموزش وپرورش در عصر جدید عدم ارتقای کیفیت آموزشی است، افزود: فقدان کیفیت آموزشی دانش آموزان وفرهنگیان را دلسرده کرده وباعث می شود خروجی لازم از نظام آموزش وپرورش حاصل نشود.

وی خاطر نشان کرد: در نظام های آموزشی توجه به کیفیت به موازات تأکید بر کمیت ، مد نظر قرار نگرفته است و توجه بیش از حد به کمی سازی در آموزش منجر به بحرانی به نام کیفیت شده است.

رئیس آموزش وپرورش استثنایی استان با بیان اینکه آموزش وپرورش به عنوان یک صنعت در دنیا رشد کرده وبه مرحله توسعه رسیده است، تصریح کرد: در عصر توسعه یافتگی رمز ماندگاری آموزش وپروش  توجه به کیفیت است.

محمدی تصریح کرد: کیفیت در فرهنگ لغت به معنی صفت، حالت چیزی یا چگونگی و چونی است وکیفیت یعنی توانایی ارایه یک خدمت یا محصول در برآوردن هدف مورد نظراست که با حداقل هزینه ممکن تولید شده باشد.

وی با اشاره به اینکه سیرآینده کیفیت به دو سمت تطبیق با فرهنگ وتطبیق با محیط اجتماعی وجهانی در حال حرکت است، گفت: عناصر مهم کیفیت بخشی لذت بردن، غرور استادی وپاداش معنوی است.

محمدی در ادامه افزود: افراد علاقمند به کیفیت، از افراد آشنا به اصول فنی کنترل کیفیت در بهبود کیفیت موثرترند و انسان با کیفیت انسانی است که کار را از روی علاقه و نه تکلیف انجام می دهد، انسان با کیفیت مدیریت فردی یا خودکنترلی دارد، کار را خوب انجام می دهد وبه آن بهبود می اندیشد.

رئیس آموزش وپرورش استثنایی استان کیفیت را تناسب ویژگی های عناصر با انتظارات دانست وتصریح کرد: کیفیت عاملی برای تطبیق با شرایط جدید وحدی قابل پیش بینی است که بتوان با حداقل هزینه به آن رسید.

محمدی با برشمردن عملکرد دانش آموزان، وضعیت دبیران، عملکرد مدیران و عوامل اجرایی، وضعیت فضا وتجهیزات، وضعیت بهداشت وایمنی مدارس، کیفیت فعالیتهای مدرسه وجلب مشارکت ها بعنوان 7 مؤلفه کیفیت، خواستار توجه ویژه و پیگیری مجددانه مدیران مدارس استثنایی در کیفیت بخشی به فعالیت های غنی سازی اوقات فراغت دانش آموزان با نیازهای ویژه در تابستان جاری در این مؤلفه ها شد.

وی با اشاره به اهمیت غنی سازی اوقات فراغت در کمک به ارتقا و رشد همه جانبه شخصیت دانش آموزان افزود: غنی سازی اوقات فراغت یکی از مهمترین فرصت‌های تربیتی است که در پایگاه‌های فعالیت های تابستانی با ارائه خدمات آموزشی - مهارتی،استعدادیابی، توسعه کتابخوانی، آموزش قرآن، ترویج هنرهای آوایی، مهارتی، نمایشی و توسعه مهارت‌های ورزشی در پی تحقق آن هستیم.

محمدی در ادامه با بیان اینکه نوع برآورده کردن نیازهای دانش آموزان استثنایی برخورد ویژه ای را می طلبد، اظهار داشت: تشکیل کمیته های ورزشی، هنری، فرهنگی، اجتماعی، علمی و مهارتی  با همکاری بهزیستی، کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان،هلال احمر، کتابخانه مرکزی، دارالقرآن ها، مراکز فنی و حرفه ای، صنایع دستی و مراکز ورزشی باید در اولویت قرار گیرد.

انتهای پیام/