در مناظره مسائل تعلیم و تربیت چه مسائلی مطرح شد؟

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری برنا، گفت و گو و مناظره در حوزه مسائل تعلیم و تربیت و وزارت آموزش و پرورش امروز یکشنبه۳تیرماه با حضور سید محمد بطحایی نماینده مسعود پزشکیان، سید بابک هاشمی نکو نماینده محمد باقر قالیباف، محمد مهدی کاظمی نماینده سعید جلیلی، محمد حدادی نماینده مصطفی پور محمدی، عباسعلی زارعی نماینده امیرحسین قاضی زاده هاشمی، عباس رمضانی نماینده علیرضا زاکانی برگزار شد. 

سید بابک هاشمی نکو نماینده محمد باقر قالیباف در این نشست بیان کرد: سعی کردم که پله های آموزش و پرورش به ترتیب طی کنم و هم اکنون مشاور وزیر آموزش و پرورش هستم . آموزش و پرورش شاخص پیشرفت هر کشوری است و این مهم است که مسئولان چه مقدار این مطلب را درک کرده است، اگر آموزش و پرورش را سرمایه گذاری نبیینند بلکه آموزش و پرورش را مصرفی می‌بیند در دولت یازدهم و دوازدهم که اولویت آن دولت را مشخص می کند. 

وی ادامه داد: هم اکنون ما ۲۴ نوع مدرسه از جمله ماندگار ، نمونه دولتی داریم و اکثر این مدارس آزمون ورودی می گیرند. در برنامه دولت آینده تعدد و تنوع مدارس کم شود نه به صورت ناگهانی بلکه به صورت تدریجی صورت می گیرد. در برخی از مناطق تهران ۸۰ درصد مدارس غیردولتی وجود دارد و باید برای این مدارس حد مقرر شود. 

نماینده محمدباقرقالیباف گفت: اولویت برای دولت ها متفاوت است ، در دولت دهم و یازدهم اولویتی قائل نبود و در دوره آقای روحانی بوده است که رویکرد آن دولت واگذاری مدارس دولتی به غیر دولتی بوده است. 

هاشمی نکو گفت:در فصل هشتم سند تحول بنیادین همکاری دستگاه ها در اراده آموزش و پرورش و اجرای سند تحول بنیادین مطرح شده است ، صداو سیما در این سند نام برده شده است. دیدگاه آقای روحانی واگذاری مدارس بود و اگر در مجلس جلوی این موضوع گرفته نمی شد، هم اکنون ۸۰ الی ۹۰ درصد مدارس غیر دولتی بود. در دوره رییس جمهوری آقای روحانی دانشگاه فرهنگیان تضعیف شد و در دوسال آخر سالانه ۱۲ هزار نفر را جذب می کرد. 

وی افزود: صندوق ذخیره فرهنگیان و بانک سرمایه با اختلاس ۸ هزار میلیاردی روبرو شد و هم اکنون برخی از عوامل این اختلاس در زندان حضور دارند. 

نماینده محمد باقر قالیباف تصریح کرد: رتبه بندی در دولت روحانی یک لایحه ۵ هزار میلیاردی به مجلس داده شده است، خوشبختانه با وعده آقای رییسی و همکاری مجلس رتبه بندی تصویب شد و ۱۰۰ همت از دولت خود به آموزش و پرورش پرداخت کردند. در شیوه‌ی اجرای این طرح اشکالاتی وجود داشت و باید این اشکالات برطرف شود و در این دولت تلاش می کنیم که این اشکالات را برطرف کنیم. 

هاشمی نکو گفت: نکته ای آقای قالیباف اشاره دارد ، در سنوات بودجه افت کرده به کمتر از ۱۰ درصد رسیده است و بودجه باید در مناظرات به ۲۰ درصد برسد. بحث ۹۸ درصد پرسنلی و ۲ درصد غیر پرسنلی مطرح است و در کشور های دیگر ۸۰ درصد و ۲۰ درصد است و اگر سهم غیر پرسنلی کم باشد چطور به مدارس داده و در نیروی انسانی کمک کند. ما فضا های و نیروی انسانی داریم که هرز می رود. بهره ورزی در روستا و شهر ها باید افزایش پیدا کند و با مردودیت یک دانش آموز حدود ۱۸ میلیون مجدد هزینه می شود. 

وی افزود: از رییس جمهوری که در اولین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش بعداز انتخاب شرکت کردند و همچنین در جلسه شورای معاونین آموزش و پرورش هم شرکت کردند. آموزش و پرورش طبق صحبت رییس جمهور شهید اولویت است. امسال در دانشگاه فرهنگیان ۳۵ هزار نفر وارد حرفه معلمی می شود. ما کمبود قانون نداریم بلکه ما به مدیری نیاز داریم که بتواند از قانون استفاده کند. در نگاه قالیباف به معیشت و جایگاه معلم ویژه است. بودجه آموزش و پرورش را براساس نیاز تخصیص دهیم نه براساس عملکرد. 

هاشمی نکو گفت: هدف رتبه بندی تنها به دنبال افزایش حقوق نیست بلکه به ارتقا آموزش توجه دارد، همچنین باید به مهارت آموزی توجه شود. 

محمد مهدی کاظمی نماینده سعید جلیلی در ادامه این نشست اظهار کرد: تبیین رویکرد های کاندیدهای ریاست جمهوری می پردازیم تا نامزد اصلح و دارای برنامه مدون انتخاب شود.

وی افزود :آموزش و پرورش به نوعی نیروی مولد کشور است ، ما دارای سازمان های متعددی هستیم که نیروی آن در آموزش و پرورش تربیت می شود. وقتی رییس جمهوری باور به آموزش و پرورش داشته باشد، آموزش و پرورش برایش دارای اولویت است و آقای جلیلی آموزش و پرورش در اولویت برنامه های خود قرار داده است. 

کاظمی با اشاره به مطلب های آموزشی در مدارس کشور بیان کرد: باید مطالبی که آموزش می دهیم به نیاز های روز دانش آموز و جامعه امروز و فردا در نظر بگیریم، لذا رویکرد کتاب های درسی آموزش مهارت زندگی است و مطالب درسی را باید براساس نیاز های امروز و فردای دانش آموزان و مهارت شغلی را به دانش آموزان ایجاد کنیم تا آموزش مادام العمر برای دانش آموزان فراهم کنیم.

نماینده سعید جلیلی گفت: ما متاسفانه در دهه ۹۰ شاهد توقف اجرا سند تحول بنیادین بودیم و سند ۲۰۳۰ جایگزینی برای سند تحول بنیادین شد و در دولت شهید رییسی اجرای سند تحول بنیادین از سرگرفته شد. مسئله اجرای سند تحول ناشی از عدم وجود نقشه راه بود. کلیات نقشه راه فراهم شد و همه دولت ها باید براساس نقشه راه حرکت کنند. 

وی عنوان کرد: ارائه تسهیلات به فرهنگیان به عنوان یک مسیئلع است و باید به آن پرداخته شود. منزلت و معیشت معلم مهم است. طرح رتبه بندی در دولت آقای رئیسی اجراشد. 

کاظمی بیان کرد: راه جذب معلم باید دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه تربیت مدرس شهید رجایی باشد، مسیر اصلی معلم از سوی دانشگاه ها می گذرد و باید تمرکز خود را برای جذب معلم بر دانشگاه فرهنگیان و رجایی بگذاریم. در دهه ۹۰ ظرفیت جذب معلم به کمتر از ۲ هزار نفر رسید و مشکلات کمبود نیروی انسانی به دهه ۹۰ بازمی گردد. تدوین برنامه جامع نیرو انسانی باید صورت گیرد و جز اولویت های برنامه ها قرار دارد. این روش جذب بدون تحلیل و در نظرگیری وضعیت دانش آموز در دوازده سال اشتباه است. کمبود نیروی انسانی خود را باید از سوی اضافه تدریس معلم شاغل جبران کنیم. با تحلیل جمعیت در مدت زمان ۱۸ سال آینده نیروی انسانی جذب کنیم. 

نماینده سعید جلیلی در باره ایجاده نظام عادلانه پرداخت به ویژه به معلمان گفت: معلمان از اختلاف در حقوق ها ناراحت هستند، از مزیت های معیشتی و رفاهی بی بهره است و در دولت آقای جلیلی و در سند تحول بنیادین به پاداش، ارایه تسهیلات رفاهی به معلمان توجه شده است. در مجموعه صندوق ذخیره فرهنگیان یکی از بزرگترین شرکت های سرمایه گذار است که با اصلاح دستورالعمل ها می تواند با شفافیت و ورود به بورس فعالیت کند. از سوی دیگر دولت براساس زیر نظام های سندتحول باید به ۲۵ درصد برساند. دو درصد سهم اعتبارات آموزش و پرورش از اعتبار دولت افزایش دهیم. در این راستا رییس جمهور باید آموزش وپرورش و معلم باور داشتند و آقای جلیلی به آموزش و پرورش و معلم باور دارند. 

کاظمی عنوان کرد: رییس جمهور باید آموزش و پرورش را بشناسد و باور به آن داشته باشد و مدارس دولتی را تقویت کنند و خانواده ها در انتخاب هایشان مدارس دولتی را در اولویت قرار دهند لذا باید تمرکز خود را به تقویت مدارس دولتی بگذاریم. 

وی افزود: برخی از نامزدهای ریاست جمهوری و روسای ستادهای انتخاباتی خودشان مدارس غیردولتی دارند و به دنبال گسترش مدارس غیردولتی هستند. ساماندهی مطلوب نیروی انسانی در برنامه ها وجوددارد و معلمان خوب را در مدارس غیر دولتی جای گذاری می‌کنیم و مابقی معلمان را در مدارس دولتی قرار می دهیم. تربیت معلم یک دغدغه مهم است و دانشجو معلمان بلا فاصله پس از فارغ التحصیلی از مطالب یاد گرفته در کلاس های درس دانشگاه اعتراض دارند که در کلاس درس کاربردی ندارد. 

نماینده سعید جلیلی گفت:مولد سازی ملک و تعاونی ها در دولت جلیلی و کسب درآمد از خدمات مدارس خارج از زمان کلاس درس استفاده کنیم. جلیلی برای معیشت معلم برنامه دارند و همچنین به تامین مسکن برنامه دارند. 

در ادامه این نشست محمد حدادی نماینده مصطفی پور محمدی اظهار کرد: در دهه اخیر ۹ وزیر و ۵ سرپرست داشته و بی ثباتی مدیریتی را تجربه کرده است و آقای پور محمدی هم تلاش می کند، وزیر قدرتمندی را برای آموزش و پرورش معرفی کنند. انتخاب مدیرانی که دارای مهارت ارتباط باشند می توانند مدیرانی شایسته و دارای مهارت ارتباطی را انتخاب کنند. 

وی عنوان کرد: تقویت مدارس دولتی اخیرا مورد توجه مقام معظم رهبری قرار گرفته است، با تحلیل پژوهش های پیشین امکان سنجی شود که مدارس و مدیران مدرس اختیاران بیشتری داده شود تا بتواند در آمد زایی داشته باشند، دادن اختیار بیشتر باید جدی گرفته شود. در بین والدین ظرفیت خوبی داریم .سمپاد برای هوش برتر برنامه ریزی شده است، در این حوزه باید اقتضائات خود را بگیریم و موضوع هوش و استعداد از یکدیگر جدا است و باید به افرادی که دارای هوش برتر است، توجه بیشتری صورت گیرد. 

حدادی بیان کرد: در دولت پورمحمدی دانشگاه فرهنگیان و رجایی ارتقا پیدا می کند. من با دیدگاه دکتر رمضانی موافق نیستم ، آموزش و پرورش هم می تواند با همین رویکرد از زیان دهی خارج شود‌و برای جلوگیری از زیان ده بودن برخی بخش ها باید مدیران شایسته ای توجه کرد. خانواده آموزش و پرورش شایسته این هستند که از آثار این مجموعه ها بهره ببرند. 

عباسعلی زارعی نماینده امیرحسین قاضی زاده هاشمی گفت: به خانواده نگاه ویژه ای دارد ودر خانواده به ویژه مادر و سپس پدر اولین معلمان این مرز و بوم هستند. ما نماینده های خانواده هایس هستیم که می خواهند فرزندان خود را به عنوان عامل ارتقا جایگاه کشور در دنیا باشند. ما معلمان با کمک خانواده می خواهیم به پرچم جمهوری اسلامی ایران ببالیم. 

وی درباره کاهش شکاف بین مدارس دولتی و غیر دولتی بیان کرد: مداری دولتی را باید تقویت کنیم تا بتوانیم براساس سند تحول بنیادین کاهش انواع مدارس را کاهش دهیم. معلمان از جنس مردم است و باید جایگاه آنها را ارتقا دهیم، به طوری که عزت آنها حفظ شود، دراین راستا بر زیر ساخت کار کرده و بودجه مورد نظر را برای آموزش و پرورش، حقوق و مزایا فراهم کنیم. با وجود طرح رتبه بندی بازهم باید حقوق معلمان افزایش یابد. تقویت مدارس دولتی باید به صورت زیر بنایی صورت گیرد و آموزش هابه صورت کارگاهی بر گزار شود‌. والدین هم در این میان در آموزش مشارکت داشته باشند ، همچنین به شورای مدارس باید توجه بیشتری شود و طلب می کند که اختیارات آنها را قوت ببخشیم. 

نماینده قاضی زاده هاشمی بیان کرد: دسترسی آسیان به مدارس دولتی محقق می شود و بحث همکاری بین مدارس دولتی و غیر دولتی با انعقاد تفاهم نامه صورت می گیرد. قبل از دولت سیزدهم سند تحول بنیادین به عنوان تزیین وجود داشته است، کاهی اوقات تعجیل صورت می گرفت سند نویسی انجام می گرفت. شهید جمهور به داشتن یک سند تحول بنیادین و برنامه ریزی براساس این سند تاکید داشت.

زارعی اظهار کرد: راهکارهای که باید برای ارتقا منزلت معلمان صورت گیرد که بخشی از این راهکارها در دولت رئیسی انجام گرفت،باید بدانیم که معلم به چه مسئله ای نیاز دارد که این مسئله از جمله حقوق، مسکن است که باید در این راستا مسیر دولت رئیسی را دنبال کنیم. تقدیر از معلم را نباید تنها به روز معلم محدود کنیم.

وی عنوان کرد: در دولت قاضی زاده هاشمی طرح ارزش مالکانه در صندوق ذخیره فرهنگیان انجام می شود. مشارکت فعالانه معلم صورت می گیرد. 

نماینده قاضی زاده هاشمی بیان کرد: معلمان ما چه مسئولیت سنگینی دارد و به شکلی می توان گفت که همان افرادی هستیم که از کلاس درس معلمان رییس جمهور بیرون می آیند. دنیا نگاه ویژه ای به داخل کلاس دارد و معلم درحال نقش آفرینی است و به همین دلیل این معلم باید تراز باشد. ما با حضور بابرکت دانش آموزان در این دستگاه شاغل شدیم. کی ضلع معلم و یاد دهنده، ضلع دیگر دانش آموز و یادگیرنده و همچنین ضلع سوم محتوا است. 

زارعی گفت : نیروی انسانی ما درای دغدغه های هستند که یکی از این دغدغه ها معیشت است و باید این معلمان به صورت مستمر درس خواند و مطالب جدید فرا بگیرد. در بحث محتوا باید محتوای کاربردی داشته باشیم و دانش آموز بتواند در زندگی از محتواها استفاده کنند. 

در ادامه این نشست عباس رمضانی نماینده علیرضا زاکانی در ادامه عنوان کرد: با اتصالات درست به موتور های محرک تبدیل کنیم. ارتباط فرا دستگاهی یکی از الزاماتی است که در همه سازمان ها باید وجود داشته باشد و در آموزش و پرورش بسیار مهم است و در آموزش و پرورش این روابط لازم است. ما درمانگاه فرهنگیان درست کردیم درحالیکه وزارت بهداشت داریم ، همچنین صندوق را داریم که بانک هم داریم و در آموزش و پرورش یک دولت ایجاد کردیم و در تلاش هستیم که با سازمان های درگیر ارتباط خود قطع کنیم. بسیاری از بخش ها زیان ده شده است و با ایجاد روابط فرا دستگاهی می توانیم هربخش را به سازمان مربوط اتصال دهیم تا ستاد ها کم کرده و به وظیفه یادهی و آموزش خود بپردازد. ارتباط با نهاد های تاثیر گذار و شورای عالی از جمله شورای عالی آموزش و پرورش داشته باشیم. 

وی درباره استعدادهای درخشان بیان کرد: نخبه یابی و پروری هدف مدل های آموزش در دنیا است، اینکه اختلاف را کاهش دهیم، در این اختلافات ویژگی های مطرح است و از دیدگاه زاکانی باید مدارس دولتی را آنقدر تقویت کنیم تا مثل دانشگاه دولتی که مردم نسبت به دانشگاه های غیر دولتی ترجیح دهند، مثل مدارس سمپاد است. که برای این کار به الگویی نیاز داریم که می تواند مدارس سمپاد باشد. 

نماینده علیرضا زاکانی بیان کرد: در حوزه محتوا به شدت نیاز به بازنگری داریم، دنیا تغییر کرده است و به سوی متاورس حر کت می کند و این درحالی است که در کتاب های درسی ما اشاره ای صورت نگرفته است. 

عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان درباره تنوع بخشی در روند جذب معلم گفت: در ادامه شهدای رییسی خواهیم بود و رییس جمهور برای اولین بار در روند گزینش و جذب معلم روش مصاحبه را اجرا کردند. نگاه دوم خردادی یک‌نگاه خاصی به جذب معلم دارد و طبق دیدگاه مقام معظم رهبری مبنی بر جذب معلم از دانشگاه فرهنگیان و رجایی در دوره دولت روحانی جریان ماده۲۸ آمده است و آفت جان آموزش و پرورش شد. در دولت رئیس جمهور شهید بحث دانشگاه های دیگر را در جذب معلم مطرح شد و پذیرفته شدگان باید به مدت دوسال در دانشگاه فرهنگیان تحصیل کنند. 

نماینده علیرضا زاکانی بیان کرد: گفته آقای زارعی مبنی بر مدارس دولتی مارا به یاد بی کیفیت می اندازد که من را به یاد اقتصاددانان کلاسیک می اندازد. همه طبقات حق دارند که از آموزش با کیفیت استفاده کنند ‌. در آموزش و پرورش سند انتظار داریم که خصوصی سازی را گسترش دهیم و ۲۰ درصد را به هیئت امنایی و یک درصد را به اشخاص دارای صلاحیت داده شود. 

رمضانی درباره هوش گفت: طبق نظریه ده گانه هوش گردتر می توانیم بر هوش دانش آموزان را تقویت کنیم. 

انتهای پیام/