مرکزبرنامه ریزی منابع انسانی وفناوری اطلاعات، مغزمتفکر وزارت آموزش وپرورش است

به گزارش سرویس اجتماعی خبرگزاری برنا به نقل از مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، دکتر فانی ضمن ابراز خرسندی از حضور خود در این مجموعه،کارشناسان را ستون فقرات وزارتخانه معرفی کرد و گفت: این عزیزان با تلاش و کوشش ،تفکر، با طرح مسئله و ارائه پیشنهاد گام های مثبتی در راستای پیشبرد اهداف نظام آموزش و پرورش برداشته و بی توجهی به نظرات آنها جفا در حقشان است.

وزیر آموزش و پرورش برخی از مسائل و مشکلات مطرح شده در نشست را از جمله مسائل مزمن و قدیمی آموزش و پرورش برشمرد وافزود: بخشی از این مشکلات به ساختارآموزش و پرورش وبخش دیگر به تقسیم کار در این مجموعه بر می‌گردد.

وی مرکز برنامه ریزی منابع انسانی و فناوری اطلاعات را به عنوان یک مرکز استراتژیک معرفی کرد و افزود: تبدیل این مرکز به عنوان معاونت برنامه ریزی و منابع انسانی یکی از اهداف کاری بنده در وزارت آموزش و پرورش است.

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه مرکز برنامه ریزی منابع انسانی و فناوری اطلاعات مغز متفکر وزارت آموزش و پرورش است گفت: بیش از 98 درصد بودجه این وزارتخانه صرف حقوق کارکنان می شود مابقی بودجه باید صرف انجام سایر امور و فعالیت های آموزش و پرورش شود.

فانی با تاکید بر اینکه در فرایند یاددهی، یادگیری معلم نقش اساسی و کلیدی دارد، تصریح کرد: کار اصلی در آموزش و پرورش برعهده نیروی انسانی است .

وی خدمات رسانی در بخش فناوری و آمار را مهم ارزیابی کرد و گفت: نیت ما در تجمیع و ادغام این دو مرکز بهره‌مندی از کمک های دو مجموعه در راستای تحقق اهداف آموزشی و پرورشی است.

وزیر آموزش و پرورش اقدامات صورت گرفته در بخش فناوری را مثبت عنوان کرد و اظهار داشت: نیروی انسانی جذب شده در دانشگاه فرهنگیان طی 4 تا 5 سال آینده آماده خدمت رسانی به جامعه است. وباید قادر به پیش بینی نیازهای سال های آتی در زمینه تعداد، جنسیت و مناطق جغرافیایی نیازمند و همچنین رشته های مورد نیاز باشیم.

فانی بحث ساختار طولی این وزارتخانه را نیازمند تعریف مجدد دانست و تاکید کرد : حرکت های جزیره ای انجام شده طی سال های اخیر در آموزش و پرورش یکی از عوامل مهم در خصوص مشکلات بوجود آمده است.

وزیر آموزش و پرورش اظهار کرد: اهم فعالیت ما در راستای آمار و ساماندهی نیروی انسانی است. بحث ساماندهی نیروی انسانی نیز باید در یک مکان مشخص شکل گیرد تا در صورت نیاز مقام مسئول پاسخگوی سئوالات پیش آمده باشد.

وی همچنین قرار گرفتن هر معلم در جایگاه و موقعیت شغلی خویش را از دیگر مباحث مهم و ضروری خواند و بحث سامان نظام معلمی، ارزیابی حرفه‌ای معلمان و رتبه بندی آن‌ها را نیز سه حلقه متصل به هم دانست و افزود: وظیفه این مرکز تدبیر در این امور است.

وزیر آموزش و پرورش ساماندهی و بهسازی نیروی انسانی را کاری سخت و کمرشکن عنوان کرد و یادآور شد: ما باید بتوانیم ظرف چهار سال آینده بخشی از فعالیت های مربوط به این امر را به انجام رسانیم.

وی با اشاره به پراکندگی نیروی انسانی درآموزش و پرورش گفت: با توسعه آموزش‌ نیروی انسانی خیلی از فرهنگیان قادر به شرکت در کلاس های حضوری نیستند. لذا فکر کردن روی خودآموز معلمان بسیار ضروری است.

فانی تصریح کرد: طی هماهنگی های به عمل آمده با صداو سیمای جمهوری اسلامی ایران در صدد ایجاد شبکه مدرسه بوده تا از این طریق به معلمان، دانش آموزان و اولیاء آن‌ها آموزش‌های لازم، ارزان قیمت و قابل دسترسی ارائه شود.

وزیر آموزش وپرورش مرکز ارزیابی حرفه‌ای معلمان را نیز مکانی مناسب برای ارزیابی دانسته های معلمان معرفی و در ادامه این مرکز را صادر کننده گواهی جهت وارد شدن در حکم حقوقی معلمان ذکر کرد.

وزیر آموزش و پرورش بحث نیروی انسانی، آموزش، ارزیابی حرفه‌ای و پرداخت را حلقه‌های متصل به یکدیگر دانست و گفت: سیستم باید به شکلی طراحی شود که ضمانت اجرایی کار را به دنبال داشته باشد.

وی در ادامه این نشست بحث آمار را جزء ابزار اساسی برنامه ریزی معرفی کرد و افزود: برنامه ریزی بدون آمار همچون قدم هایی است که هنوز به زمین نرسیده است.

فانی هرگونه برنامه ریزی در بخش های معاونت های آموزش و پرورش را آگاهی از بودجه اختصاصی آن معاونت ذکر کرد و گفت: واحدهای مختلف باید نسبت به اعتبارات خود واقف بوده و با مطلع بودن از بودجه اختصاصی مربوطه اقدام به برنامه ریزی کند.

وی به برنامه سال 93 در این خصوص اشاره کرد و اظهار داشت : بودجه معاونت ها طی سال آینده به تمام معاونت‌ها ابلاغ می شود تا برابر آن بودجه برنامه ریزی کنند.

در ادامه این نشست وزیر آموزش و پرورش بحث مدیریت آموزشگاهی را بسیار مهم خواند و با اشاره به تجربه مدارس لازم التوجه طی سال های 81 و 82 اظهار داشت: با انتخاب بدترین مدرسه متوسطه هر منطقه بدون جابجایی دانش آموزان و معلم اقدام به جایگزینی قویترین مدیر در رأس آموزشگاه کردیم. با این اقدام شاهد پیشرفت آموزشگاه ظرف مدت زمان محدودی بودیم.

فانی تصریح کرد: این امر نشان دهنده نقش موثر مدیر در راستای پیشبرد اهداف آموزش و پرورش در مدارس است.

وی احیاء انجمن های علمی در راستای توسعه مشارکت ها در وزارت متبوع را برگرفته از حرکت خودجوش معلمی عنوان کرد و این حرکت را گامی موثر و سودمند جهت کمک به بشریت ذکر کرد.

وزیر آموزش و پرورش حضور معلمان در مناطق محروم را کمتر از 5 سال بیان کرد و افزود: حضورمعلمان با کمتر از 5 سال در مناطق محروم دارای تجربه کافی نبوده لذا باید از منطقه بومی نیرو گرفت و از این نیرو برای همان بوم استفاده کرد. تا در امر آموزش و پرورش کمتر با مشکل روبه‌رو شویم.