برگزاری مراسم سوگواری حضرت فاطمه (س) در دبیرستان تربیتمحور امام جواد (ع)
به گزارش خبرگزاری برنا استان البرز؛ معاون تربیتی دبیرستان تربیت محور امام جواد (ع)، (متوسطهی اول) در این خصوص اظهار کرد: از همان سالی که مدرسه تأسیس شده، برگزاری مراسم فاطمیه به پیشنهاد خود دانشآموزان در دستور کار و برنامههای مدرسه قرار داده شده است.
مهندس نیکان بیان کرد: این مراسم از دو سال پیش به صورت خانوادگی برگزار میشود و همهی کارهای مربوط به مراسم از نصب کردن کتیبه و پرچم سیاه تا پذیرایی و ... را خود دانشآموزان انجام میدهند.
وی تصریح کرد: مدرسه تربیتمحور امام جواد (ع) بر اساس مسئولیت دانشآموزان اداره میشود؛ به این معنا که خود بچهها، شورایی را در مدرسه انتخاب میکنند که این شورا، مدیر و مسئول فرهنگی و آموزشی دارد و معمولا شورای دانشآموزی مدرسه در جلساتی که برگزار میکنند، بعضی از مناسبتها را مثل فاطمیه، عید غدیر و ... انتخاب میکنند که در این مناسبتها مراسم داشته باشیم.
نیکان ادامه داد: سال گذشته، مراسم عید غدیر بسیار مفصل برگزار شد و حدود ۲هزار غذا توزیع کردیم. برای مراسم فاطمیه امسال نیز شورای دانشآموزی برنامهریزیهای برگزاری مراسم را انجام دادند و برای حدود ۳۵۰ نفر غذا آماده کردند.
گفتنی است در این مراسم، مسئولین و دانشآموزان مدرسه امام جواد (ع) به همراه خانوادههایشان میزبان یک شهید گمنام نیز بودند.
همچنین برپایی ایستگاه صلواتی از دیگر برنامههایی بود که توسط دانشآموزان این مدرسه انجام شد.
معاون تربیتی دبیرستان تربیت محور امام جواد (ع) در خصوص برنامههای دیگری که در این مراسم اجرا شد، عنوان کرد: روایتگری قضیه شهادت حضرت زهرا (س) توسط دانشآموزان سالهای گذشتهی این مدرسه انجام شد که در حال حاضر در مقطع متوسطه دوم تحصیل میکنند و از این مدرسه رفتهاند؛ اما هنوز ارتباط این بچهها با مدرسه قطع نشده و حضور آنها در مدرسه و مناسبتهای مختلف و مراسمی که برگزار میشود، چشمگیر است.
بهترین بستر برای پرورش بچهها مسئولیتپذیر شدن آنهاست
وی با اشاره به اینکه دبیرستان امام جواد (ع) یک مدرسه تربیتی است و بستر آن مذهبی است، گفت: مدل کار تربیتی ما در این مدرسه به این شکل است که ما تکتک دانشآموزان را رصد میکنیم؛ از جهت رفتارهای اجتماعی، اعتماد به نفس، روابط اجتماعی، بحث تأثیرگذاری و تاثیرپذیری دانشآموز و به طور کلی مدلهای شخصیتی هر کدام از دانشآموزان را به صورت ریز بررسی میکنیم و اگر مشکلی داشته باشند، به صورت جمعی برنامهریزی کرده و تلاش ما بر این است که این دو سه سالی که بچهها در کنار ما هستند، در جهت مثبت جلو بروند و ضعفهای آنها در هر زمینهای کاهش یابد.
نیکان ادامه داد: برای اینکه این اتفاق بیفتد، باید بستری مهیا شود و بهترین بستر این است که به بچهها مسئولیت داده شود؛ مثلاً وقتی دانشآموزی مسئول آموزش کلاس یا مسئول فرهنگی مدرسه شود، نقطه ضعفهای احتمالی او برطرف میشود، گاهی در فعالیتهایی که انجام میدهد، شکست میخورد و دوباره تلاش میکند و همهی اینها باعث میشود که همزمان، چندین نکته در این دانشآموز درست شود؛ مسئولیتپذیری، اعتماد به نفس، روابط اجتماعی و حس همکاری با بقیه افراد و ....
دانشآموزان معمولا مدرسه را خانه دوم خود نمیدانند
این فعال فرهنگی و تربیتی تاکید کرد: یکی از معضلات مدارس ما این است که دانشآموزان، مدرسه را خانه خودشان نمیبینند؛ اما ما سعی کردهایم که محیط مدرسه طوری باشد که بچهها این احساس را داشته باشند که اینجا واقعا خانه دومشان است؛ لذا گاهی بعد از تعطیلی مدرسه بعضی از بچهها به زور از مدرسه میروند؛ چون با این محیط انس گرفتهاند و رها کردنش برایشان سخت است.
وی همچنین به مشکلات مالی و عدم حمایت کافی در خصوص تاسیس مدرسه اشاره کرد و افزود: تاسیس مقاطع دیگر به لحاظ شرایط مالی و مکان مدرسه و موضوعات مختلف، کار بسیار سختی است؛ وگرنه ما دوست نداریم سیر تربیتی دانشآموزانمان رها شود.
کمبود مدارس تربیتمحور در مقطع متوسطه دوم و نیاز به حمایت مسئولان و ارگانها
نیکان یادآور شد: الحمدلله در سطح شهر، مدارس ابتدایی تربیتمحور هستند که فعالیت میکنند، اما در مقطع متوسطه دوم، کمبود مدارسی که به شکل قوی در بحث تربیتی کار کنند، به شدت احساس میشود.
وی خاطرنشان کرد: در مقطع متوسطه دوم، دانشآموزان دقیقا در سنینی قرار دارند که شبهات زیادی در ذهنشان ایجاد میشود و از نظر منطقی و عقلی نیاز دارند که با کسانی باشند که بتوانند پاسخگوی سوالات آنها بوده و شبهات آنها را برطرف کنند.
نیکان در ادامه توضیح داد: متاسفانه یک سری از برنامههای فرهنگی در مدارس تعریف نشده است، اما میتوان گفت مدرسه تربیتمحور امام جواد (ع) بخش زیادی از درآمد خود را صرف برنامههای فرهنگی کرده و هیچوقت به دنبال سوددهی نبوده است.
وی در پایان اظهار امیدواری کرد که ارگانهای مختلف پای کار بیایند و با در اختیار قرار دادن ساختمانها و زمینهایی که دارند، در جهت حمایت از مدارسی که واقعا دغدغهی تربیتی و پرورشی دانشآموزان را دارند، گامهای موثری بردارند.
نویسنده: انسیه معماریان
