معلمان و خانواده‌ها، دو رکن اصلی حمایت از دانش‌آموزان در شرایط جنگی هستند
به گزارش گروه اجتماعی برنا، سید مصطفی آذرکیش در پنل تخصصی رویداد «آموزش زیر سایه جنگ» که با محوریت بررسی درس‌آموخته‌های جنگ ۴۰ روزه و آسیب‌های آن بر نظام آموزشی کشور و به همت امور زنان وزارت آموزش‌وپرورش برگزار شد، بر ضرورت توجه ویژه به وضعیت آموزشی و روانی دانش‌آموزان، به‌ویژه دختران، در شرایط بحرانی تأکید کرد.
وی با تشریح ابعاد آسیب‌پذیری مضاعف دختران در شرایط جنگ اظهار کرد: اختلال در دسترسی به آموزش، فشار‌های اقتصادی خانواده‌ها، محدودیت دسترسی به امکانات دیجیتال، افزایش مسئولیت‌های خانوادگی و دور شدن از محیط مدرسه، می‌تواند زمینه‌ساز تشدید آسیب‌های تحصیلی و اجتماعی دختران شود.
معاون آموزش متوسطه با بیان اینکه پیامدهای جنگ به تعطیلی یا اختلال در فعالیت فیزیکی مدارس محدود نمی‌شود، افزود: اضطراب، اختلال خواب، کاهش تمرکز و افت عملکرد شناختی از جمله عواملی هستند که می‌توانند فرصت یادگیری دانش‌آموزان را تحت تأثیر قرار دهند.
آذرکیش ادامه داد: از سوی دیگر، کاهش درآمد خانوار‌ها و افزایش هزینه‌های مرتبط با تحصیل ممکن است مشارکت آموزشی دانش‌آموزان را کاهش دهد و خطر بازماندگی از تحصیل را افزایش دهد؛ موضوعی که ضرورت برنامه‌ریزی حمایتی و پیشگیرانه را دوچندان می‌کند.
آرامش روانی، یادگیری و امید؛ سه محور حمایت از دانش‌آموزان
وی با تأکید بر ضرورت صیانت از سرمایه‌های انسانی در شرایط بحرانی، سه مؤلفه آرامش روانی، فرصت یادگیری و امید به آینده را از ارکان اساسی حمایت از دانش‌آموزان برشمرد و تصریح کرد: استمرار حمایت‌های هدفمند و پیشگیرانه می‌تواند از تبدیل آسیب‌های مقطعی ناشی از بحران به پیامدهای بلندمدت جلوگیری کند.
معاون آموزش متوسطه همچنین بر ضرورت بازتعریف نقش مدرسه فراتر از یک فضای صرفاً آموزشی تأکید کرد و گفت: مدرسه باید در شرایط بحران، نقش مؤثری در حفظ ارتباط دانش‌آموز با محیط آموزشی، شناسایی نشانه‌های اضطراب و غیبت و ارجاع دانش‌آموزان نیازمند حمایت به خدمات تخصصی ایفا کند.
ضرورت طراحی مسیر‌های متنوع برای استمرار آموزش
آذرکیش با اشاره به اهمیت تداوم فرآیند یادگیری در شرایط ناپایدار اظهار کرد: برای جلوگیری از وقفه آموزشی، باید از شیوه‌های متنوع و متناسب با شرایط استفاده کرد.
وی بهره‌گیری از آموزش حضوری در شرایط ایمن، آموزش مجازی و تعاملی، بسته‌های یادگیری آفلاین و محتوای قابل دریافت را از جمله راهکار‌های استمرار آموزش دانست و بر ضرورت حفظ ارتباط منظم میان مدارس و خانواده‌ها تأکید کرد.
عدالت آموزشی دختران و پیشگیری از ترک تحصیل در اولویت است
معاون آموزش متوسطه توانمندسازی معلمان، توجه به سلامت روان دانش‌آموزان، جبران یادگیری‌های ازدست‌رفته، پیشگیری از ترک تحصیل و تضمین عدالت آموزشی دختران را از اولویت‌های اساسی نظام آموزشی در مواجهه با بحران عنوان کرد.
وی خاطرنشان کرد: حمایت مؤثر از دانش‌آموزان در شرایط بحرانی، نیازمند مداخله‌ای هدفمند، مستمر و هماهنگ میان مدرسه، خانواده و نهاد‌های حمایتی است و هیچ‌یک از این بخش‌ها به‌تنهایی نمی‌توانند پاسخگوی تمام نیاز‌های دانش‌آموزان باشند.
آذرکیش در جمع‌بندی مباحث خود، نقش معلمان و خانواده‌ها را در ایجاد احساس امنیت، حفظ امید و کاهش پیامدهای روانی و اجتماعی بحران تعیین‌کننده دانست و تأکید کرد: معلم و خانواده در کنار یکدیگر، مصونیت‌سازترین واکسن در برابر آسیب‌های روانی و اجتماعی ناشی از بحران و جنگ هستند.
انتهای پیام/
